部编版道德与法治二年级 我能行 第一课时 教学设计 课题 我能行 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习
目标 1、情感态
课题 | 我能行 第一课时 | 单元 | 第四单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 三年级 |
学习 目标 |
1、情感态度与价值观目标:帮助学生树立自信心。 2、能力目标:善于发现他人优点,善于发现自己的优点和不足。 3、知识目标:学会欣赏他们和自己的优点,了解自己的不足,并努力克服不足。 |
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重点 | 善于发现自己的优点和不足。 | ||||||
难点 | 善于发现自己的优点和不足。 |
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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导入新课 | 老师做出“你真棒”的手势,提问学生:这个手势是什么意思呢? | ||
讲授新课 | 【“大拇哥”送给你和我】 1、跟我一起学手语:你真棒! 2、 提问:如果要说“我真棒”,应该怎样做呢? 跟我一起学手语:我真棒! 3、小常识:我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥,都懂得欣赏和赞美他人。 4、小活动:你真棒 (1)在我们的班里,你有没有发现哪位同学真的很棒?他/她在哪方面真的很棒呢? (2)请你给你的大拇哥起一个好名字,送给班里的一位同学吧! 5、小分享: (1)说一说:你的大拇哥叫什么名字呢? (2)猜一猜:谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀? (3)请你把这个大拇哥送给你要送的人,并用刚才你学习到的手语,告诉他/她“你真棒!” 6、过渡语:我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么,你能不能也发现自己的优点呢?请你也送给自己一个大拇哥吧!
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做手势、学手语。 分享。 分享。 思考。 |
学习手语手势,并运用在后面的活动中,增加课堂的趣味性。 学会发现和欣赏他人的优点。 能够发现自己的优点。 主要让学生认识到自己不是真的不行,通过努力也能行。 |
课堂小结 | 我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好,但是今天不行,经过努力,明天可能就会行! | 总结提升 | |
板书 | 我能行 第一课时 1、“大拇哥”送给你和我 2、我哪里还不行呢 |