部编版道德与法治二年级 我能行 第一课时 教学设计 课题 我能行 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习
目标 1、情感态
| 课题 | 我能行 第一课时 | 单元 | 第四单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 三年级 |
| 学习 目标 |
1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。 2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。 3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。 |
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| 重点 | 善于发现自己的优点和不足。 | ||||||
| 难点 | 善于发现自己的优点和不足。 | ||||||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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| 导入新课 | 老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？ | ||
| 讲授新课 | 【“大拇哥”送给你和我】 1、跟我一起学手语：你真棒！ 2、 提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？ 跟我一起学手语：我真棒！ 3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。 4、小活动：你真棒 （1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？ （2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！ 5、小分享： （1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？ （2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？ （3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！” 6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！
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做手势、学手语。 分享。 分享。 思考。 |
学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。 学会发现和欣赏他人的优点。 能够发现自己的优点。 主要让学生认识到自己不是真的不行，通过努力也能行。 |
| 课堂小结 | 我们每个人都会有某些方面暂时还做得不够好，但是今天不行，经过努力，明天可能就会行！ | 总结提升 | |
| 板书 | 我能行 第一课时 1、“大拇哥”送给你和我 2、我哪里还不行呢 |
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