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六年级综合实践《反弹高度》教学设计

2020-07-26   浏览数:

  
  六年级综合实践《反弹高度》教学设计
  教学内容:综合实践活动
  教学目标:
  1、使学生经历收集数据解决问题的过程,体会到分数在生活中的应用价值;
  2、通过实践活动,巩固学生对分数的认识,同时使学生了认识到:同一种球从不同的高度落下,其反弹高度是不一样的,而不同的球从同一高度下落,其反弹高度一般是不同的。
  3、使学生主动参与合作交流的学习活动,获得数学活动的经验,积累积极的学习情感。
  重点难点:引导学生经历收集数据解决问题的过程。
  教学过程:
  一、情境导入,激趣设疑
  1.激趣:打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。
  2.设疑:在正常情况下,球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?各种不同的球反弹的情况相同吗?我们可以通过实验来了解。
  3.谈话揭题——球的反弹高度
  二、收集数据,分组活动
  1.阅读教材说明和示意图。
  2.明确实验的方法:选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来。
  3.明确实验注意点:
  第一,把球从指定高度落下时,要将球的上沿与高度标记齐平;
  第二,要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做上标记,测量反弹高度时,可保留整厘米数;
  第三,要及时将实验中的数据记录下来。
  4.用同一种球,选择不同的高度做实验。
  (1)要求:分三次进行,每次确定一个下落高度(全班统一),及时记录;
  (2)小组分工活动并记录;
  5.选择其他球分别做三次实验,继续采用上面统一的下落高度。
  (1)要求:用不同的球做实验,其他如上。
  (2)小组分工活动并记录;
  6.回教室对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,然后进行交流。
  三、整理分析,做出判断
  1.同一个球做实验的结论分析
  (1)观察用同一个球做实验的记录,你发现了什么?
  (2)小组交流,并汇报;
  (3)得出结论:用同一种球从不同高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,这说明同一种球的弹性是一样的。
  2.不同的球做实验的结论分析
  (1)观察用不同的球做实验的记录,你又发现了什么?
  (2)小组交流,并汇报;
  (3)得出结论:用不同的球从同一个高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的。
  3.小结:通过实验,我们发现---------(根据实际情况说一说)
  四、拓展延伸,总结评价
  1.阅读“你知道吗”:学生先自主阅读,了解引起球的反弹高度变化的主要原因。
  2.总结:今天的活动有趣吗?在有趣的实践活动中,你们掌握有趣的发现了吗?谈谈你的发现。
  教学反思:
  这部分内容是安排在分数单元的实践活动课。带着几个不同的球走进教室,学生感到很新鲜,也很兴奋,因为这样他们可以走出教室去上课了。首先组织学生讨论清楚上课的内容,地点,并进行了分组和分工。课外实验开始了,学生带着问题实验操作,研究同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度。组织学生实验操作后写出实验数据并计算,接着让学生根据表格内容在小组内展开讨论,学生会发现:同一种球从不同的高度下落,它的反弹高度是不一样的,但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的,也就是弹性是一样的。
  第二次实验研究不同的球从同一的高度下落,它的反弹高度。学生根据第一次的实践经验展开第二次合作实验,在小组合作的基础上,学生自主探究得出结论:不同的球从同一个高度下落,其反弹高度一般是不同的,同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。
  在这样的实践活动课上,学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考,积极性较高,但组织起来有一定的难度。

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