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[原创]四边形教学设计

2020-10-08   浏览数:

  
  [原创]四边形教学设计
  一、创设情境,引入新课
    1、教师放录像(介绍第一小学的校园),然后让学生观察主
    题图(课本的图)
    教师提问①:在图中你能看到什么?(让同桌互相交流)
    ②:你看到图形了吗?
    学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖
    学生2:我看到了长方形的蓝色地砖.(接着请好几个学生回答)
    2、点明主题
    在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状,都叫四边形。
    (引出主题:四边形)
    二、探究交流,学习新知识
    (1)、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)
    教师的问题:在卡片上找出你认为是四边形的图形,并把它涂上颜色。
    学生都很认真地找和涂
    最后老师展示两张学生的结果,在学生之间进行评价
    (2)、四边形的特点
    教师投影出涂好的四边形,并问;观察一下这些四边形有什么特点?
    (让学生以四人为一小组进行讨论)
    小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角
    师生共同探究,进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边,有四个角
    (3)、举例进一步深化
    请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
    (得出结论:长方形的六个面是四边形)
    教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
    (学生争先恐后地回答)
    三、动手实践,取得新知识
    1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)
    教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。
    讨论后小组汇报分类结果:
    (1)、按图形的相似来分
    (2)、按图形的颜色来分点评:
    利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形,这加深学生对四形的认识,从而引出新课的主题(四边形)。
    让学生通过观察、直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形,并以小礼物奖励的形式去表扬学生,从而调动学生的积极性。
    以小组讨论形式培养学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深,使学生容易接受知识
    教师循循善诱,使学生跟着一起动脑、动手,且让学生去发表自己的意见,提高课堂气氛
    2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)
    要求学生亲自动手围一个四边形
    教师提问:①你围成什么四边形
    学生答:①长方形或正方形
    教师提问:②为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?
    先让学生讨论,然后请多个学生回答
    再讨论长方形和正方形有什么特点?(小组讨论,每组项基本原则找一至两个发言)
    在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点,最后教师在屏幕上显示总结:
    ①长方形、正方形的角是直角
    ②长方形的对边相等
    正方形的四边相等
    2、联系实际问题引入另一游戏:
    我们镇是毛织重镇,用毛线编织出美丽的衣服(回归生活)引出游戏,教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形,这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
    四、让学生再次阅读课本,如果有不明的地方提出,教师解答,并总结整节课。
    五、板书:
    四边形
    四条直的边
    四个角但教师没有说出正确的分法

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