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[原创]《垂直与平行》教学设计

2020-10-08   浏览数:

  
  [原创]《垂直与平行》教学设计
  目标确定的依据
  1.课程标准内容目标中的相关要求:会用直尺三角板做平行线、垂线,学会简单的作图方法
  2.教材分析
  《垂直与平行》是人教版四年级上册“空间与图形”这一领域的内容,它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的,教材通过具体的生活情境,让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。
  3.学情分析
  经过第1课时平行和垂直的认识,学生已有平行和垂直的相关知识,为画平行和垂直的学习做好了铺垫。但画平行和垂直动手操作较强,有的学生在操作时有一定困难,教师可用多媒体展台操作帮助学生理解。
  学习目标
  我会用三角板过直线外一点或直线上一点准确地画垂线。
  评价任务
  通过58页做一做检测目标。
  教学过程
  教学环节
  教学活动
  评价要点
  环节一
  (一)
  复习导入
  (5分钟)
  一、复习导入:
  1、回忆一下,你记得什么叫垂直吗?
  2、看我们的数学书,每两条边都是怎样的?怎样用三角板画垂线呢?这节课我们来学习画垂线。
  板书课题:画垂线
  根据学生回答,给与适当的即时评价
  环节二探究新知
  二、探究新知
  1、过直线上一点画这条直线的垂线
  三角板上有一个角是直角,通常可以用三角尺来画垂线。
  先画一条直线。
  把三角板的一条直角边与这条直线重合,沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线(直角顶点是垂足)。
  强调:让三角板的直角顶点落在给定的这点上;过直线外一点画这条直线的垂线;画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。一般用左手持三角板,右手画线。当要求直线通过其一点时,要考虑到笔画的粗细度,三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。
  教师讲解示范后,学生自己动手尝试着画一个,然后互相交流一下。
  2、过直线外一点画这条直线垂线,该怎么画呢?
  学生动手尝试,小组内交流。
  小组合作,交流,汇报总结归纳
  环节三
  样体检测
  反馈提升
  (10分钟)
  教科书P58“做一做”
  学生独立做题后,互相讨论交流,做错的同学当堂反思,其他同学听取他人回答。
  环节四
  课堂小结
  (5分钟)
  1.本节课你都完成了那些学习目标?
  2.你还有哪些困惑?
  板书设计
  垂线的画法
  画法:1、贴,2、靠,3、移,4、画垂线和表示符号,5、检验

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