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《小数乘法的简便运算》的教学反思

2020-10-08   浏览数:

  
  《小数乘法的简便运算》的教学反思
  学生已经学习过乘法的运算定律,及整数的简便运算,对于整数的简便运算,主要是考查学生能否运用整数运算定律。在算式中首先把整十、整百、整千的得数计算出来,以便达到简便的目的。例如:125×47×8,125和8结合得1000.乘法分配律中25×(100+4)=25×100+25×4等,这样计算起来比较简便。为学习小数的简便运算打下基础。
  在小数乘法的简便运算主要是乘法的运算定律,这三个运算定律中,分配律是重点和难点,为了突破这个难点,会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。先在小组互相练习125×47×8,25×(100+4)=25×100+25×4,然后交流,在发表意见。我再把125改成0.125既0.125×47×8该怎样计算?有的学生就会根据刚才方法计算0.125×47×8我会让他说出你这样算得理由,这样一来,绝大部分学生都能计算乘法的结合律有关的题了。
  用同样的方法来学习乘法分配律:25×(100+4)=25×100+25×4→0.25×(100+4)=0.25×100+0.25×4只要学生能把0.25→成25结果再变成两位小数即可。这样培养了学生进行简算的意识同时也提高了学生的灵活性。
  总之,我对小数乘法的简便运算题目类型做了一些归类,分类如下:
  1、能计算出满十、满百、满千或者能容易口算出结果的算式。
  2、直接运用乘法分配律进行运算。
  3、拆数后利用乘法分配律,其中把一个数拆分为两个数相乘的,拆分后往往运用交换律和结合律进行计算;
  4、强调的是,看到125想到8,看到25想到4等。
  在教的过程中我会不断来完善自己的教学。

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