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《“歪脑袋”木头桩》演讲课教学设计

2020-11-06   浏览数:

  
  《“歪脑袋”木头桩》演讲课教学设计
  【学习目标】
  学习站姿,通过讲童话故事《“歪脑袋”木头桩》,感悟童话故事的特点,学生在讲童话故事中体验到读书能给自己带来快乐,提高语言表达能力。
  【评价设计】
  通过小组展示、班级展示的形式能够用优美的站姿熟练、流利、正确讲故事。
  课时:共1课时
  授课对象:二年级学生
  【教学过程】
  一、谈话导入
  老师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别
  师:请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿?是第一个还是第二个呢?
  学生讨论
  二、学习优雅的站姿
  1.请同学说一说,那种站姿比较好看?
  2.过渡
  是啊,同学们很快发现有些站姿非常不好看,那我们大家上台演讲、说话的时候一定不能选择难看的站姿,下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿:
  前进式:右脚在前,左脚在后,前脚脚尖指向正前方或稍向外侧斜,两脚延长线的夹角成45度左右,脚跟距离在15厘米左右。
  稍息式:一脚自然站立,另一只脚向前迈出半步,两脚跟之间相距约12厘米左右,两脚之间形成75度夹角。
  自然式:两脚自然分开,平行相距与肩同宽,约20厘米为宜,太平会影响呼吸声音的表达,太迂则显得拘束。
  3.教师边讲边示范,学生跟着练习。
  三、讲故事
  1.讲故事激趣
  师:木头桩不会说话,不会走路,长得也不漂亮,但是在他身上也有惊奇的事情发生,仔细看一下这几幅图,小男孩对木头桩做了什么?木头桩又遇见了谁?仔细观察木头桩的表情猜猜它和这些人会有什么故事发生呢?
  出示《“歪脑袋”木头桩》封面,在老师的引导下让学生观察木头桩表情等猜测故事情节。
  师:同学们看下图片上画是什么呀?
  生:木头桩
  师:那同学们观察一下这根木头桩,他有什么特点?
  继续提问以下问题,学生回答:
  (1)木头桩长在哪里?
  (2)老木头桩唱完歌后,周围的小草有没有给他鼓掌?
  (3)麻雀们到木头桩的歪脑袋上来干什么?
  (4)小姑娘们用木头桩干什么?
  (5)小姑娘们跳皮筋时唱过的歌谣是怎样的?
  (6)小姑娘们自始至终有没有唱到木头桩呢?
  (7)工人们把大木头桩怎么了?
  (8)故事中的木头桩有心吗?
  (9)木头桩的歌是怎么唱的?
  (10)如果把结尾写成木头桩唱歌很好,好不好?为什么?
  师:谁会讲一讲这个故事?
  2.学生回忆故事主要内容,自由练习。
  3.小组内讲故事,同学们之间互相听讲故事并找出各自存在的问题,发现并解决。
  要求:认真倾听,讲故事时要语音正确、吐字清晰。
  4.请学生到讲台上讲故事表演,老师给予纠正。
  讲故事时大方,时刻表现出自信的表情。
  5.通过读这个故事,你有什么收获?
  四、总结
  同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿,还有重温了有趣的童话故事,请同学们记住老师说的各项训练的要领,在课下认真训练,争取更大的进步。

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