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2021部编一下道德与法治《家人的爱》教学设计

2021-02-05   浏览数:

  
  2021部编一下道德与法治《家人的爱》教学设计
  教学目标
  1.感受家人不同方式的爱;
  2.理解疼是爱,严也是爱;
  3.学习以实际行动表达对家人的爱。
  4.培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
  教学重点
  感受家人不同方式的爱.
  教学难点
  理解严也是爱。
  教法学法
  本课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。从学生生活切入,设计多种活动形式,让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱,激发对家人的感激之情。
  教学手段
  结合学生的需要,我将以课件演示为主要手段,运用影视录像、图片、配乐诗朗诵等多媒体手段,不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官,使学生如临其境,自然而然地得到爱的体验。
  教学过程
  一、    家人的爱藏在哪里
  1、    师:同学们,你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里?
  生:妈妈希望我开心,所以给我起名叫笑笑。
  生:我的辫子是姑姑梳的。
  生:我爸爸经常半夜给我盖被子。
  生:妈妈忙着做家务,是对家人的爱。
  生:爸爸辛勤工作,是对家人的爱。
  生:爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜,是对家人的爱。
  2、    紧接着,播放一段《幸福宝宝》的录像,轻柔的音乐,温馨、动人的画面,不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生:“你想到了什么?”孩子们在看、想和说的过程中,不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
  二、相亲相爱一家人
  首先,课件出示几幅画,这些生动的画面,就是生活情境的再现,符合儿童的兴趣和需要,能让学生触景生情,回顾生活中曾经历过的一个个备受父母长辈疼爱的场景。这时,要学生拿出事先准备的照片说说自己在家长呵护下健康成长的故事,这样在看、听、说、演的体验过程中,学生逐步加深了对家人那平常、无声的关爱的感受。
  1、    妈妈给奶奶梳理头发,我给奶奶锤锤腿。
  2、    爸爸妈妈带我去菜市场。
  3、    妈妈生病了,爸爸给妈妈喂药。
  4、    爸爸给我寄来的包裹。
  当孩子们的情绪被调动起来,满脑是家庭中那温馨的一幕幕时,我又利用课件再现几个生活画面,引导学生进行理性的思考、探究:严格要求是爱吗?
  当学生们通过小组讨论、交流,联系实际得出结论:严也是一种爱时,便是感悟了爱的真谛。此时若有同学谈到自己因误会了父母的爱,心情很后悔,我会立即用手机让他与父母联系,当场向他们道歉,化解心中的疙瘩。这样,把现实和情境结合起来,体现课程的开放性。
  三、让家人感受到我的爱
  1、让学生在《感恩的心》的音乐下大胆喊出对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人的心里话,学生的表达欲望在此得到实现,掀起表达爱的高潮。
  2、爸爸妈妈在忙时,我认真学习。
  奶奶一个人很孤单,我陪奶奶聊天。
  出门前,要和妈妈说一声。
  3、趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨,我顺势引导学生讨论,除此之外,我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢?使他们懂得回报的方式虽然不同,但爱也是一样的。此时,爱在孩子们热烈的讨论、交流中不断扩张、升华。
  4、记住家人的生日也是一种爱。还有哪些爱的表达方式呢?
  5、实施你的方案并记下家人的反应,与大家交流,共享家的温暖。
  这三项活动具有连续性,主要是引导学生从生活中的小事做起,以切实的行动表达对家人的爱。
  四、教学反思
  这节课的设计,我始终以学生为主体,以情感为纽带,以多媒体为手段,以体验活动为中心,积极实施。在活动中‘给学生充分的体验和思考”这一教学理念。把课前,课堂,课后视为一个完整的活动过程,实现了情感、态度、能力、知识等多种目标的整合。
  
  

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