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[原创]《数独风暴》第一课时教学设计

2020-06-30   浏览数:

一、教学目标 

1.提升把握全局的能力。 

2.初步学会推理分析问题,掌握解决问题的策略。 

3.在同伴之间的交流与团结协作中,获得肯定,又在独立思考后,获得成就感。 

二、教学重、难点 

提高观察和推理能力。 

三、教学过程 

(一)激趣引新 

师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?老师也喜欢玩,今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界, 待会儿咱们一起进入游戏的王国,跟着老师从最简单的类似数独题入手,好吗?(板书:巧玩“数独”) 

(二)建立数独的模型 

1、①第一关“猜一猜” 

师:要见到真正的“数独”,咱们还得过三关呢?想不想试试? 

a、一个大格子平均分成了九个小格子,把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中,使每一行、每一列都有三种颜色,不重复出现。为了便于表述,我们为每一行,每一列都取上名字。(出示: 行 列) 

师:你准备从哪个格子开始猜? 

师:什么颜色?还有不同的想法吗? 

师:为什么? 

师:观察时,既要看行又要看列,判断时,用排除法,不是……就是……(板书:行,列,不是……就是…… 

 
  

b完成后回顾 

师:刚才我们从哪个格子开始猜的?为什么从这个位置开始猜?能不能从别的位置开始猜呢? 

小结:是的,对于这道题来说,因为每一方位提供的信息量都是一样的,所以从任意的格子都可以开始猜。而当我们观察时,既看行又要看列,判断时不是……就是……) 

②第二关“想一想” 

A、将一个大格子分成16个小格子,现在有苹果,香蕉,草莓和葡萄这四种水果,要放入相应的格子中。要求是每一行,每一列的水果不能重复,还有,再加一个条件,每四个方格为一个区,像这样一个区里的水果也不能重复出现。概括来说,就是,每一行,每一列,每一区的都有四种水果,不重复出现。 

师:你准备从哪个格子开始?(第几行第几列)多指名学生说 

  


  
 
  
 
葡萄 
 
草莓 
 

葡萄 
 
草莓 
 
  
 
  
 

  
 
  
 
苹果 
 
  
 

香蕉 
 
苹果 
 
  
 
葡萄 
 

  

B、出示课件:回过头来再看看,怎样观察才能很快的开始呢? 

小结:不仅要观察行,列,还要观察区。而且找到提供信息最多的方位开始。 

③第三关“画一画” 

师:看来你们的本领掌握得很不错,老师对你们进入下一关很有信心,那你们自己呢?好,进入第三关画一画。 

师:将圆形,三角形,长方形和五角星形画入方格中,每一行,每一列,每一区都不能重复。 

要求: 

这道题是画一画,请先思考三十秒后再小组内合作完成。 

 出示学具纸 

一    二     三      四 
 
   

汇报: 

先检查一组,再对照检查。 

师:老师对你们的学习能力真是刮目相看,短时间内就掌握了玩“数独”的基本方法。现在,三关已经闯完了,下节课可以向你们正式介绍“数独”,看看它的庐山真面目了 

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