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[原创]《9.短诗三首》教学反思

2020-07-28   浏览数:

  
  [原创]《9.短诗三首》教学反思
  《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来,它们大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三是对人生的思考和感悟。这三首诗文字简练,都抒发了对母爱的赞美之情。
  1.教学效果(思效)。
  “三分诗,七分读”,小学语文侧重于语言的积累。所以,这堂课我还是以读贯串整节课,引导学生在读中理解、体会。学生们在我的引导下,自读,齐读,男女对读,然后我问他们最亲的人是谁,最难忘的是什么,告诉他们无需回答,只思考。再示范读一遍,问他们听出了什么,有的学生说听出了作者对母亲的爱,并且说是从“母亲的膝上”听出来的。我们就这首诗展开讨论,在作者关于母亲的回忆里,课文提到了什么,可能还有什么。孩子们还说出自己关于和母亲在一起的点点滴滴。我便顺势引导孩子认识我们每个人都是由母亲养育长大,要怀有感恩之心。还没等我要求,有个学生说,老师这首诗真好,是不是要求背诵啊。孩子们的领悟力可真高,都知道该积累的内容了。
  2.教学收获(思得)。
  这三首短诗都是歌颂母爱的,教育孩子常怀感恩之心,这是再好不过的机会了。我先让孩子们说说读诗的感受,再说说自己的母亲一二事,又让他们说两句对母亲感谢的话。孩子们有的可以说上一大段话,有的说着还掉出眼泪来,有的觉得对不起母亲开始忏悔。此情此景,我引导他们这样表达感恩还不行,能否用诗一样的语言来歌颂母爱呢?实际上就是仿写,学生最怕仿写,但是听到“用诗一样的语言”这样的话觉得很有趣,学生的创作积极性很高。我打开配乐,孩子开始了歌颂母爱的创作。
  3.不足之处(思失)。
  我们一起学完第一首诗,我要求第二首诗由学生练读,看能读出什么,结果多数人说,是作者对大海的爱。这么说也无可厚非,毕竟第二首较之第一首更隐晦一些。孩子眼睛里看到的是大海,心里想到的就是大海。这主要是由于学生对冰心作品的主题了解的不够,而且对这方面我没有做出要求。
  4.改进措施(思改)。
  对于四年级的孩子,我们不要挖掘太多的文本含义,也不要苛求孩子们得到千篇一律的精准的答案。对孩子理解上的偏离,只要没有悖于主题主旨,没有产生不健康的思想,就不该被否定,他们是孩子,自然以孩子的视角来读诗,来理解诗。我们只要最大程度地尊重他们的解读,或多或少,或深或浅,就是尊重学生的个性了。

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