移动资讯

扫一扫
关注起步网
掌握一手资料
精选直播
  • 今天
    张君:2018二建考点预测准确,被称“神君老师”
    讲师:张君

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    刘艳霞:中级经济师、会计师、注册会计师辅导专家
    讲师:刘艳霞

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    李钰:主讲消防工程师,资深建筑防火研究专家
    讲师:李钰

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    李娟:主讲会计职称、注册会计师、会计证、会计实操
    讲师:李娟

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    王树京:主讲一级建造师、二级建造师、建筑师
    讲师:王树京

    今日 开始预约

    立即预约
您现在的位置:起步网校 >《分数的初步认识》教学设计 > 正文

《分数的初步认识》教学设计

2020-10-09   浏览数:

  
  《分数的初步认识》教学设计
  教学目标:
  1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,初步了解分数各部分的名称能比较分子是1的分数的大小。
  2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。
  3、在操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
  教学重点:正确认识几分之一的分数。
  教学难点:知道平均分才能用分数表示。
  教学准备:课件,学生每人准备同样大小的正方形纸,圆形(或长方形)纸,水彩笔。
  教学程序:
  一、创设情境,导入新课
  同学们,你们都分过东西吗?一天呀,兔哥哥和兔弟弟一起去找食物,它们找到了4个大苹果。可是在分苹果的时候产生了争议。
    兔哥哥说:“我要吃3个。”兔弟弟说:“不行,我们应该一样多。”你说它们应该怎么分才公平呢?(平均分)每只兔子分到2个。
  第二天,兔兄弟又一起去找食物,这次,它们找到了2个大苹果,每只兔子可以分得几个?1个。
  第三天,兔兄弟又一起找食物,找的很辛苦,只找到了1个大苹果。两只兔子傻眼了,应该怎么分呢?每只兔子分到( 半)个。
  这半个苹果还能用整数表示吗?半个苹果该怎么表示呢?
  学生可能会说出1/2,由此引出:这就是我们今天要认识的新朋友——分数。这节课我们一起来认识分数。(板书课题——分数的初步认识)
  二、观察操作,探求新知
  1、(1)借助形象,认识1/2。
  同学们看大屏幕小精灵是怎么来分月饼的?(多媒体演示平均分月饼)。
  师:把一个月饼从中间切开,也就是把这个月饼平均分成了两份,其中的一份就是一半
  这半个月饼我们就可以说成是整个月饼的二分之一。二分之一怎么写呢?一起来看
  (同时在其中一块月饼上标出分数。)(课件演示二分之一的书写)
  先画短短的横线-表示平均分,再写横线下面的2-表示平均分成2份,最后写横线上面的1-表示其中的1份,跟着老师的板书,一起书空写一写这个数。这个数读作:二分之一。(板书)齐读。
  你能在这块月饼里找到另外一个二分之一吗?(是它的另一半)
  同桌互相说说是怎么得到这个月饼的二分之一的?
  最后概括出:把一个月饼平均分成两份,每份是这个月饼的一半,也就是它的1/2。)
  这句话中你觉得哪些字词很重要?(平均分、每份、它的)课件灵活展示:
  ①、讨论平均分。说说为什么重要?多媒体演示不平均分的月饼,如果像这样分,每一块能用1/2表示吗?(生:不能,因为没有平均分,这边分一小块,那边分一大块,两边分的不一样多,不能用1/2表示)。可见“平均分”非常重要?
  ②、多媒体闪烁每一份。“每一份”是什么意思?(指其中任意一份,因为是平均分,每一份都相等,所以每一份指的是指任意一份)。
  ③、它的二分之一,是指谁的二分之一?(图上这块月饼的二分之一)老师先后拿出一个苹果还有小圆片,问:能不能说这里的二分之一是我手上的苹果的一半?或者是这个小圆片的?(不能)它到底指谁呢?(平均分,分的是谁就是谁的二分之一)(2)、请同学们判断下面的涂色部分能不能用1/2表示。(课件展示练习题)
  完成练习后提问:前两个图形涂色部分的形状不同,为什么都可以用1/2表示呢?其它的为什么不能?
  小结:前两个图形涂色部分的形状不同,但都是把一个图形平均分成两份,涂色部分都是其中的一份,所以涂色部分是它门各自图像的1/2,剩下的图都不能用1/2表示.其中第三个和第五个图不是平均分,第四个和第六个是平均分,但不是平均分成两份。
  所以我们知道了,只要把一个物体或图形平均分成两份,每份都是它的二分之一。
  3、认识1/4
  如果老师这样分月饼呢?观察并思考:这样是把这块月饼平均分成了()份,每份是它的()分之一,写作()(强调:平均分、每份、分谁就是谁的1/4)
  学生填空(课件展示)
  3、认识1/3
  我们又认识了1/4,老师这有一个圆,把它平均分成三份,其中的一份怎么表示呢?看屏幕:把一个圆平均分成三份,每份是它的()分之(),写作().
  4、认识1/5
  我们继续分,这次是把一张长方形纸平均分成5份,指出它的五分之一,并涂上颜色.怎么每一份都能用1/5表示呢?(因为是平均分,其中任意一份都是一样的)这里的1/5表示什么呢?
  看来,把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一(齐读)
  5、认识各部分的名称及含义
  像1/2,1/3,1/4,1/5像这样的数我们给它起个名字叫分数.
  以1/4为例,认识一下它各部分的名称:中间的这条横线表示什么意思?(平均分)它叫分数线。分数线下面的这个数字3,表示平均分的份数,叫分母。分数线上面的数字1表示其中的一份,叫分子。
  6、拿一张正方形纸折一折,用涂色部分表示出你想表示的几分之一(展示学生作品,用小组合作方式,说说怎样得到正方形纸的几分之一)注意要对折
  质疑:涂色部分的形状不同,大小不同,怎么都能用1/2表示?
  小结:折法不同涂色部分的形状不同,纸的大小不同其中一份的大小也不同,但都是把一个图形平均分成了四份,所以每份都是它门各自图形的1/4。
  你能用分数表示下列图形的阴影部分吗?(出示课件)
  进一步总结:不管是一个月饼一个图形或是其他的,只要是把它平均分成几份,每份就是它的几分之一。
  7、游戏做分数(自主认识几分之一)
  用同样大的长方形纸折出它的几分之一,然后涂上颜色,并标出这个分数。(把学生的作品分两组展示在黑板上)
  仔细观察再比较,你发现了什么规律?
  看第一组,把同样两张长方形纸平均分成2份和4份,2份中的一份大于4份中的一份,所以1/2>1/4
  第二组同理
  引导回答:同样一个长方形,平均分的分数越多,其中的每一份就越小。
  所以分数比大小,当分子都是1的时候,分母越大这个分数就越小。
  概括成一句话:分子相同比分母,分母越大这个分数就越小。(课件展示)
  用规律解决问题(课件展示练习题)
  三、智力冲浪
  同学们的练习做得真棒,敢不敢挑战更难的题?
  1、方块里能填几?
  1/3>1/□1/3<1/□
  2用分数表示图中的涂色部分。
  大正方形的1/8,小正形的1/2,长方形的1/4
  四、全课总结:挑战成功,现在回忆一下今天你学会了什么?
  我学会了写分数,我学会了读分数,我学会了用分数表示图中的涂色部分,我学会了几分之一的分数怎样比大小,我学会了用不同的图形做几分之一,我学会了平均分才能用分数表示……
  是呀你们的收获真不小,其实分数就在我们的身边,同学们用眼睛仔细观察,一定会发现更多的几分之一。把你发现的分数记录下来下节课汇报。
  

起步网校

名校免费试听

环球网校

中华会计网校

新东方网校

医学网校

简单学习网

自考网校

法律教育网校

德智网校

频道最新更新 点击量排行榜
'); })();