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[原创]《图形变变变》教学设计

2020-10-09   浏览数:

  
  [原创]《图形变变变》教学设计
  游戏目标:
  通过游戏,巩固学生对平角和周角的认识,理清它们之间的联系与区别。
  在游戏中训练学生思维能力,发展抽象能力和空间观念。
  在数学游戏中感受不一样的数学,体会数学的趣味性。
  学习重点:
  巩固平角和周角的认识。
  学习难点:
  理解各种角的形成过程。
  适用年级:四年级
  活动人数:2人及以上
  游戏准备:转盘、卡纸若干
  学习过程:
  一、谈话导入
  师:同学们还记得老师手里的叫做什么吗?(出示活动角)通过它我们认识了各种各样的角,大家一起回忆一下,都有哪些呢?
  生:锐角、直角、钝角、平角、周角。
  师:真棒!今天啊,我们带着活动角再次进入图形的世界,一起玩一个游戏《图形变变变》,准备好了吗?
  活动过程
  师:请同学们拿出我们准备好的工具,我们一起先来制作一个活动角。
  制作活动角
  制作步骤:
  1、动手折出两张硬纸条。
  2、把两张硬纸条的一端钉在一起。
  3、固定其中一张硬纸条,旋转另一张硬纸条。
  师:活动角制作完成,老师先来考一考大家。
  指名学生说出旋转出的角的各部分的组成和名称。(顶点和边)
  师:角的大小与什么有关呢?
  学生通过观察得出结论:角的两边开口越大,角的度数越大。
  (二)回顾旋转后的各种角。
  师:请学生观察旋转出的各个角,再来认一认锐角、直角、钝角。
  生根据旋转形成的角,在练习本上画一画,回忆什么是锐角、直角和钝角。
  比较得出各种角之间的大小关系。
  (三)进行游戏活动
  师:同学们,我们再次熟悉了活动角,接下来就用它进行游戏《图形变变变》,认真阅读游戏规则,做好游戏准备。
  环节一:我做你说
  游戏规则:
  分小组进行,一同学说指令其他同学利用活动角快速做出来,锐角、直角、钝角、平角和周角,最快的小组加一分,最终得分最高者获胜。
  小组进行比赛,师巡视指导。
  让学生说一说你是怎么快速取胜的?
  2.环节二:我说你做
  游戏规则:一同学说出锐角、直角、钝角、平角和周角,小组其他同学利用活动角快速做出来,最快做出并展示的同学得分,得分最高者获胜。
  小组进行比赛,师巡视指导。
  同学进行分享交流。
  三、活动总结
  师:同学们今天表现真棒,不仅在活动中认真遵守课堂纪律,而且还积极参与活动制作,通过这节课,再次熟悉了了各种角的形成过程。大家可以拿着今天我们的游戏成果--活动角,课下与同学家人一起游戏,给家人分享收获,当然聪明的同学们还可以自主创新,制作更加好玩的游戏,期待与大家的共同分享。
  

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