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[原创]乘法的初步认识教学设计

2020-10-30   浏览数:

  
  [原创]乘法的初步认识教学设计
  【学习内容】人教版二年级上册数学(教材第47、48、48页)
  【基于标准】
  (1)能熟练地口算表内乘法。
  (2)经历与他人交流各自算法的过程。
  【基于教材】
  教材十分重视让学生实际操作,首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照、乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。从中我们可以清晰得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
  【基于学情】
  学生已经学过加法、减法,这一节乘法的初步认识是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,而且这个概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
  【学习目标】
  (1)、通过加法算式和乘法算式的对比能说出求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
  (2)、会读写乘法算式。
  (3)、结合具体情境能说出乘法算式的意义。
  【学习重难点】
  1、初步理解乘法的含义,能根据要求正确写出乘法算式。
  2、识别相同加数。
  【教具学具准备】课件、主题图。
  【教学思路】 
  本节课教学从四导入手,导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用,学生困惑时给予启发,阻塞时给予点拨,上台阶时给予铺垫。攀登时,给予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知,探究新知。参与知识形成的全过程。
  【评价设计】
  1.教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意,明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后,独立填写加法算式和乘法算式。然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。
  2.练习九的第1题,第2题,逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练习乘法算式的读法。
  3.练习九的第3题。让学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。
  4.练习九的第4题。让学生先观察图,确定图下面两个“()”里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。
  【评价方案】
  1、通过例题形式的样题:教科书第46页的“做一做”检测目标1的达成。
  2、通过完成练习九的第1题、第2题检测目标2的达成。
  3、通过完成练习九的第4题。,教师指导学生交流汇报检测目标3的达成。
  【学习流程】
  一、创设情景,引入新课 
  1、出示游乐场情景图。小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
  2、让学生观察画面,提出问题。
  适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢?
  请学生自由发言,提出问题。
  3、解决问题。
  (1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?
  (2)交流计算方法和结果。
  二、探究新知
  1、摆图形游戏。
  谈话:同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么,就摆什么。现在开始摆图形。
  2、交流。
  (1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。
  (2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。并把算式写在纸上。
  (3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
  3、乘法。
  (1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点:每个等式中的加数都相同。
  (2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。(板书:乘法)
  (3)以3+3+3+3+3+3=18为例,教学乘法算式的写法和读法。
  ①提问:这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)
  根据学生的回答,板书:63
  ②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”,向学生说明“×”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,再写“\”。
  ③把乘法算式写完整。告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,6×3=18读作“六乘三等于十八”。
  ④告诉学生:用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写作:3×6=18。
  这个算式怎样读?(三乘六等于十八)
  4.尝试。
  (1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。
  (2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。
  5.小结。
  学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。然后,小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。
  三、练习
  1.教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意,明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后,独立填写加法算式和乘法算式。然后,请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。
  2.练习九的第1题。先让学生独立完成,再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4,请学生说一说自己的想法,说得有理,就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加,可以用乘法算。同时,培养学生从不同的角度观察、思考问题,寻求解决问题的方法。
  3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片,用齐读、分组读不同形式,让学生练习乘法算式的读法。
  4.练习九的第3题。让学生独立完成,可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。
  5.练习九的第4题。让学生先观察图,确定图下面两个“()”里分别填写数几,再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考,填写。之后,同桌互相读一读填写的乘法算式,并互相检查是否全填写正确。
  四、总结
  1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?
  2.教师总结:通过这节课学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识。

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