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感谢你, my dear student

2020-12-20   浏览数:

感谢你, my dear student

今天回家的时候,滴滴司机师傅和我聊天,谈到现在的学生和老师之间微妙的关系,我感慨颇多。

司机师傅几句话妙赞无私的老师们。他说:“现在这个社会上,老师是最无私的人。为什么?只有他们是真心实意、实实在在想把自己所学毫无吝啬的传授给自己的学生。有多少老师为了自己的学生、别人家的孩子而不能天天守在自己孩子的身边。这难道还不够无私吗?”当时听到他的一番话,我心里乐了。原来我们作为老师,家长们是理解和支持的。我们的点点滴滴付出是值得的。中间我们又谈到调皮孩子在课堂上的一件件事儿。但我发现,尽管当时被学生气的哭笑不得、甚至怒气冲天,但现在跟他人聊起来,心里却是一股无比的幸福快乐,这就是我们之间独有的美好回忆吧。记忆的大门一下子被开启,我第一个想到的就是三班的一个男生,这里暂且叫他小强吧。这个时候,我真的很想对他说一声:谢谢你。

小强是一个乐观、不按套路出牌的孩子。他思维活跃,头脑灵活、为人也幽默,不记仇,爱问问什么和其他脑洞大开的问题。这也让我们每一个学科的老师很头疼,因为有时候因为他的“十万个为什么”,我们整个课堂无法进行下去,学生被逗乐了,老师思路也被带偏了。我本来就脾气好,hold 不住班里调皮捣蛋的孩子,每次都被他气得无奈透顶,大声吼他,他还嬉皮笑脸,让我又哭笑不得。但现在再细想想,这一周,因为他的“十万个为什么”,我们的课堂确实气氛活跃了不少,我的思路也打开不少。下面,我们一起来回忆一下他带给我们的智慧与快乐。

周一下午我们复习巩固Unit 6一日三餐的书面表达,I like/want …for breakfast/lunch/dinner.这个句型学生频频出错,我很是苦恼,应该怎么让学生记住并能正确表达呢。另外,本节是下午第一节课,学生困意浓浓,死气沉沉的。这个时候,小强突如其来的一个问题让我茅塞顿开。他笑着问我:老师,“你妈叫你回家吃饭呢!这句话用英语怎么说?” 学生们顿时笑起来,我当时有点儿生气,不知道如何进行下去。但有几个学生竟然开始尝试翻译。有说:You mother call you to home for lunch, 也有说:Your mother ask you to home to eat, 也有学生说;your mother asks you home to have dinner. 天呐,我当时惊呆了,学生们的潜力真的是无穷的,尽管造句中有语法错误,但他们这个时候在参与,在思考,在尝试,在进步。我反思,尽管我自己把书面表达设计的很好,好词好句都准备的妥妥的,但都不如学生自己思考生成的。往往我们的学生书面表达以积累好词好句和背诵范文为基础,很少有学生能够真实表达自己想说的话。如果在他们的书面表达中,能够出现这样别开生面的语句,想必阅卷老师在笑的同时也会欣赏这样的思维表达吧!也罢,既然如此,先把学生们唤醒吧。我们就一起来看一下这个句子该如何与我们这节课的知识串起来吧。我清了清嗓子,面带微笑,问道:同学们,我们学习的动词里面,有哪几个可以表达“让,叫,使,要求”呢?学生们争先恐后,“call” “let” “make” “want” “need”等等,答案很多。那我发起第二问:如果我们选择动词want, 应该如何使用呢? 学霸立马抢答:先跟动词不定式to,再跟动词原形。另一个学神也兴奋地说道:额, 额,我知道了, Your mother wants you to have dinner. 接着第三、第四个学生表示了自己不同的观点。最后呢,我肯定了大家的答案,Your mother calls you home to have dinner.或者Your mother wants you to have lunch. 或者Your mother asks you home for dinner. 在这样一种氛围下,我们再次回到一日三餐具体吃什么的话题上,好像表达也没有那么难了。学生们兴趣颇高,记的超迅速。这节课我们学得很开心!谢谢小强!

周四上午,我们讲评试卷。试卷上有一个表达:pass the English test. Pass 这个单词我们课堂上没有讲过,今天我本打算简单提一下就结束,没想到小强又一个问题难住了我。“老师, pass 到底是过还是没过呀?它不是淘汰的意思吗?你说的前后矛盾吧!”我一时有点语塞,其他学生也都齐刷刷的盯着我,等待我的合理解释。我当时也有一点蒙,对呀,pass 可以表示通过考试,但平常的电视节目中pass等同于一个大大的、红红的X, 是被淘汰的意思,那它到底是通过没通过呀?此时的我,能隐隐约约感受到自己的脸颊有点儿泛热,我也被他难住了。我“灵机一动”,这个作为大家今天午饭间的作业,自己或者小组讨论一下,第五节课的时候我们一起回答。天呐,真的要感谢小强,这一个问题让我自己意识到备课不充分,有的知识点自己也并不全部掌握到位。下课之后,回到办公室,我立马打开手机和电脑,开始翻阅材料,寻找答案。整整一节课,我终于找到了权威解释。Pass 确实在两种不同的语境中意思不一样。通过考试和面试;也可以表达“要不起,你出”(斗地主游戏),也可以表达“不通过,被淘汰,出局”(节目评选中简单快速的淘汰法)。当然也有“递传”“经过”意思。第五节课我们一起分享答案的时候,学生们也很认真的分享自己查阅的结果和理解,我们又学到很多。这样的有目的、带着兴趣的学习,不是真正的学习吗?

周五,我们要讲学科这一话题。当聊到:谁是你的数学老师这个例子的时候,我的本意是让大家学习掌握句型;-Who is your math teacher? -My math teacher is Mrs. Yang. 小强的“灵魂一问”再次打破班里的沉寂:老师,我的数学是体育老师教的用英语怎么说?哎呀,我的 “小心脏”呀!我该拿他怎么办?当我想要呵斥他的时候,我发现全班学生都以一种好奇的眼神看向我,好像都想知道这个答案。我顿了一下,是不是换一种表达方式,学生也能接受和学习呢?我对自己说,OK。我先把这句话用汉语板书到黑板上。然后,笑着提醒大家:英语的思维有时和汉语的表达顺序是相反的。那这句话换一种方式表达,不就是?学生顺口回答我:我的体育老师教我数学。很好,那接下来我挖空出题:My P.E. teacher________ _____math. 我再次引导学生,教是哪一个动词呢?动词后面跟什么格呢?动词需不需要变形呢?经过这样的引导,几个学生立马给出答案:My P.E. teacher teaches me math. 其他学生也恍然大悟。到这里,我并没有结束这个话题,我提高声音说道;当我们表达“我的。。。学科老师是。。。”的时候,是不是有两种不同的表达方式了呢?同学们齐声回答:是。那分别是什么呢:My …teacher is… 和 … teaches me ....我感觉很欣慰。这样的学习很开心,学生也确实学到了知识。

总而言之,言而总之,我们与学生之间的美好故事还在继续,希望每个人都收获满满!

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