[原创]我的长生果教案

　　
　　[原创]我的长生果教案
　　一、设疑导入（出示课件）
　　1．导入：同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题师—《我的“长生果”》板书课题
　　一起读——。读了课题之后，你有什么疑问吗？有什么想说的吗？
　　预设：长生果是什么？作者为什么要写我的长生果呢?为什么题目当中加引号呢？
　　师：看来大家有很多的疑问需要解决。接下来我们就一起来学习这篇课文，相信你一定会有答案的。
　　二、借助课前预习，检测字词
　　师：老师提前给大家发送了预习任务，完成的怎么样？生：可以。
　　那老师现在来考考大家。（出示生字的课件）
　　师：哪位同学愿意?你们这一列。
　　1、个别孩子出错的，找生帮助。沉甸甸读第一声，ABB结构的词存在变调。
　　三、初读课文，整体感知
　　师:大家生字预习的不错。接下来请同学们打开pad，我们一起来学习课文。这是一篇略读课文，每一个略读课文的下面都有自读提示（出示课件），我们一起来读一读。生齐读
　　师：接下来我们先解决的第一个问题，谁能来读一读？
　　找学生读。预设：作者读过哪些类型的书？（出示课件）
　　师：这个问题谁来回答？（我做出举手的动作）
　　预设：1.举手的人少：我看举手的人不多，看来这个问题有点难度，没关系老师来帮帮你。
　　2.举手的人比较多：看还有不少人没举手，老师来帮帮你。
　　我们看看，思考这个问题，我们首先要怎么做呢？找学生读
　　（出示课件，内容是：
　　1.读：快速默读课文，画出关键词句
　　2.选：任选一张学习单完成。
　　请大家先来选一选你要完成哪个学习单？（发送投票任务，反馈投票结果）
　　师：请同学们根据自己的选择，开始自学吧。完成之后拍照上传。
　　3.交流汇报.
　　预设：从两种不同的学习单中各选一个，然后截屏对比，找同学来回答。（第一个找一个同学，第二个可以找两个，没有特别固定的答案，合适即可，如果学生直接念答案，可以提醒他能不能连成一句话）
　　板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著（提前写好贴上）
　　师:请同学们仔细观察学习单，你发现了什么？
　　预设：作者读了很多种类的书，作者读的书越来越丰富，
　　师小结：大家总结的太好了。作者的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加，随之作者的收获也在不断地增加。
　　四、细读课文，深入理解
　　师：阅读给作者带来了什么好处呢？一起去文中找一找吧？
　　这篇得甲优的作文让作者至今印象深刻，那又是一次怎样的经历呢？我们一起来读一读，第八九自然段。（同样的方法学习第二次写作经历以及得到的道理。）
　　板书：记忆力，理解力。
　　板书：别出心裁真情实感真情实感用心创作
　　老师总结：阅读使作者想象力丰富而丰富的想象力，能让作文新颖别致，阅读使作者的记忆力和理解力得到了增强，为作文能准确借鉴模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。所以作者才说书是她的长生果。（点题）
　　五、拓展
　　1、作者通过阅读收获了很多，那平时大家也读了很多书，来谈一谈你的收获吧！
　　师总结：
　　书是我们最好的营养品！希望大家多读书，读好书，愿每个人都有所收获！