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[原创]我的长生果教案

2020-12-28   浏览数:

  
  [原创]我的长生果教案
  一、设疑导入(出示课件)
  1.导入:同学们,今天我们一起来学习一篇课文,课题师—《我的“长生果”》板书课题
  一起读——。读了课题之后,你有什么疑问吗?有什么想说的吗?
  预设:长生果是什么?作者为什么要写我的长生果呢?为什么题目当中加引号呢?
  师:看来大家有很多的疑问需要解决。接下来我们就一起来学习这篇课文,相信你一定会有答案的。
  二、借助课前预习,检测字词
  师:老师提前给大家发送了预习任务,完成的怎么样?生:可以。
  那老师现在来考考大家。(出示生字的课件)
  师:哪位同学愿意?你们这一列。
  1、个别孩子出错的,找生帮助。沉甸甸读第一声,ABB结构的词存在变调。
  三、初读课文,整体感知
  师:大家生字预习的不错。接下来请同学们打开pad,我们一起来学习课文。这是一篇略读课文,每一个略读课文的下面都有自读提示(出示课件),我们一起来读一读。生齐读
  师:接下来我们先解决的第一个问题,谁能来读一读?
  找学生读。预设:作者读过哪些类型的书?(出示课件)
  师:这个问题谁来回答?(我做出举手的动作)
  预设:1.举手的人少:我看举手的人不多,看来这个问题有点难度,没关系老师来帮帮你。
  2.举手的人比较多:看还有不少人没举手,老师来帮帮你。
  我们看看,思考这个问题,我们首先要怎么做呢?找学生读
  (出示课件,内容是:
  1.读:快速默读课文,画出关键词句
  2.选:任选一张学习单完成。
  请大家先来选一选你要完成哪个学习单?(发送投票任务,反馈投票结果)
  师:请同学们根据自己的选择,开始自学吧。完成之后拍照上传。
  3.交流汇报.
  预设:从两种不同的学习单中各选一个,然后截屏对比,找同学来回答。(第一个找一个同学,第二个可以找两个,没有特别固定的答案,合适即可,如果学生直接念答案,可以提醒他能不能连成一句话)
  板书:小画片、连环画、文艺书籍、中外名著(提前写好贴上)
  师:请同学们仔细观察学习单,你发现了什么?
  预设:作者读了很多种类的书,作者读的书越来越丰富,
  师小结:大家总结的太好了。作者的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画,再到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加,随之作者的收获也在不断地增加。
  四、细读课文,深入理解
  师:阅读给作者带来了什么好处呢?一起去文中找一找吧?
  这篇得甲优的作文让作者至今印象深刻,那又是一次怎样的经历呢?我们一起来读一读,第八九自然段。(同样的方法学习第二次写作经历以及得到的道理。)
  板书:记忆力,理解力。
  板书:别出心裁真情实感真情实感用心创作
  老师总结:阅读使作者想象力丰富而丰富的想象力,能让作文新颖别致,阅读使作者的记忆力和理解力得到了增强,为作文能准确借鉴模仿和创造打下基础,所以写作是离不开阅读的。所以作者才说书是她的长生果。(点题)
  五、拓展
  1、作者通过阅读收获了很多,那平时大家也读了很多书,来谈一谈你的收获吧!
  师总结:
  书是我们最好的营养品!希望大家多读书,读好书,愿每个人都有所收获!

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