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[原创]《比的意义》教学反思

2020-12-28   浏览数:

  
  [原创]《比的意义》教学反思
  
  本学期在校级公开课上,我展示的是《比的意义》这节课的教学设计,下面是这节课的一些不足之处:
  1、课开始上的时候没有跟录像的张老师协调好,开始讲的时候没有跟张老师打招呼,导致课的开头有一些内容没有录上。由于课是下午上的,学生下午的精神状态没有早上好,再者换了学习的场地,所以学生有些紧张,回答问题不够积极。在今后公开课的时间上最后挑选学生状态比较好的早上的第一、二节课。
  2、板书的设计上不太完整,没有很好的呈现本节课的重点内容,有些内容没有写出来,比如前项、后项、比号、比值,板书也没有写完整,如:10÷15后面可以再让学生算一下比值。在板书的设计上有多一些思考,让学生从板书上能清晰的知道这节课的重点内容。
  3、整节课对学生的评价过少,评价时注意要有针对性,而不是常把你真棒!挂在嘴边。对与学生的评价要有针对性的评价,具体,根据学生的实际情况做出评价,不能含糊,一概而论。
  4、多挑一些学生起来回答,人学生的参与面更广一些,而不是只是来回这几个人。
  5、最后在讨论除法、比、分数之间的关系的时候,学生对于数学术语不是很理解,能说出来什么意思,但是不知道如何用简短的数学语言表达。在后面的学习中多了解一些数学术语,不能只停留在口语化的语言。
  6、同类型的课之前也上过,这两节课都属于概念课,在试课的时候还是出现了相同的问题,1、教材理解不透,对课标上的目标把握不够准确。2、教学内容容易挖的很深,而且对有些内容有些曲解,经常把简单的内容搞得很复杂,注意教学内容得深浅程度要适度,也就是对课标得解读不是很到位,所以刚开始这节课上下来得时候觉着头重脚轻得感觉,这是自己在备课时应该多注意的。所以在备课得时候,要细细品读课标,只有目标明确了,接下来得教学设计才能铺开,而不是这个例题,我认为应该到达什么程度。
  崔瑞莉
  本学期在校级公开课上,我展示的是《比的意义》这节课的教学设计,下面是这节课的一些不足之处:
  1、课开始上的时候没有跟录像的张老师协调好,开始讲的时候没有跟张老师打招呼,导致课的开头有一些内容没有录上。由于课是下午上的,学生下午的精神状态没有早上好,再者换了学习的场地,所以学生有些紧张,回答问题不够积极。在今后公开课的时间上最后挑选学生状态比较好的早上的第一、二节课。
  2、板书的设计上不太完整,没有很好的呈现本节课的重点内容,有些内容没有写出来,比如前项、后项、比号、比值,板书也没有写完整,如:10÷15后面可以再让学生算一下比值。在板书的设计上有多一些思考,让学生从板书上能清晰的知道这节课的重点内容。
  3、整节课对学生的评价过少,评价时注意要有针对性,而不是常把你真棒!挂在嘴边。对与学生的评价要有针对性的评价,具体,根据学生的实际情况做出评价,不能含糊,一概而论。
  4、多挑一些学生起来回答,人学生的参与面更广一些,而不是只是来回这几个人。
  5、最后在讨论除法、比、分数之间的关系的时候,学生对于数学术语不是很理解,能说出来什么意思,但是不知道如何用简短的数学语言表达。在后面的学习中多了解一些数学术语,不能只停留在口语化的语言。
  6、同类型的课之前也上过,这两节课都属于概念课,在试课的时候还是出现了相同的问题,1、教材理解不透,对课标上的目标把握不够准确。2、教学内容容易挖的很深,而且对有些内容有些曲解,经常把简单的内容搞得很复杂,注意教学内容得深浅程度要适度,也就是对课标得解读不是很到位,所以刚开始这节课上下来得时候觉着头重脚轻得感觉,这是自己在备课时应该多注意的。所以在备课得时候,要细细品读课标,只有目标明确了,接下来得教学设计才能铺开,而不是这个例题,我认为应该到达什么程度。
  

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