[原创]帮辅计划

　　
　　[原创]帮辅计划
　　为全面贯彻党的教育方针，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的学困生转化工作，特制订本计划：
　　一、学困生形成原因情况分析
　　1.父母长时间不在家疏于管教。 
　　2.教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。  
　　3.不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
　　二、学困生主要特征分析
　　1.一年级的学生对于老师说的话言听计从，但是有时注意力涣散对老师的要求理解不全面。
　　2.上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。
　　3.没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。看书时注意力不集中。
　　4.做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。
　　三、具体措施。
　　1.对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
　　2.老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
　　3.在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
　　4.故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力。。
　　5.备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？
　　6.教师上课要想到学困生，一是课堂提问把较难较大的问题分解成较小较易的问题，让学困生也有回答的机会。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参。7.布置作业时，要想到学困生，，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
　　8.教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早午读时间，对学困生进行耐心辅导。
　　这个学期来担任一年级教学以来，由于学生的来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,其中基础较差的有5人,学习成绩易波动的有15人,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。通过努力，我班的学困生，如：林艺帆，郝晟东，翟晨尧等同学有了很大进步，原来他们写题的速度相当慢，应用题不理解，近短时间以来他们在各方面都有了一定的进步。
　　通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。