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教学理论学习---短板亟需补齐

2020-07-25   浏览数:

教学理论学习---短板亟需补齐
放假前,区里通知申报名师,一看条件,2015年元月以来的证书,我恰好是2015年10月的,最后一次机会,抓紧报名吧。随后迅速网购了教育学综合书籍。
7月11日开始,我开始走上背教育学、心理学、教育法规等理论之路,到7月17日我把那本书背了两遍。但是理论太多,背完就忘,要不就是记混乱了。7月19日外出改卷,住宿舍,20日、21日晚上结束改卷后背到午夜,22日结束改卷任务,回到家中。23日继续教育学,本以为背了不少理论。可今天上午理论考试时,拿到试卷,一看“不难”,再一看,“不会”。连蒙带编,洋洋洒洒写得满满当当。但是自己知道有多心虚,出了考场很懊恼,为什么出的题都是不是我背的呢?我背的怎么就不考呢?
崩溃的心情一直持续到晚间,后来冷静下来了。这和学生考试考砸了的心态不是一样的吗?为什么总是抱怨客观因素呢?这次考试不正反应了复习时的漏洞吗?一是理论知识太陌生,二是背练没能有效结合,三是疲劳作战,效果很差。然而通过这次复习,认识到教育学理论高屋建瓴,只有不断学习,吃透理论,才能及时更新知识、扩展自己的知识范围,对教学工作进行有效指导。
 

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