是错误，也是成长

　　
　　是错误，也是成长
　　那天早读刚结束，就有一个孩子找我说他的小表不见了。那几天正是数学课上进行认识钟表的学习，许多孩子都准备了一块可以拨动的小表以助于更直观的学习。他还给我说，那块表跟小A的一样，小A和他是前后桌，我就随意地为了小A一句，有没有见到他的表。小A说他的表是姐姐的，姐姐上三年级不用了，他才拿过来的。这个解释似乎没什么问题，我叮嘱孩子先保管好自己的东西，另外又安抚丢表的孩子，先不着急，老师再问问其他同学有没有见到。
　　过了一会小A对丢表的孩子说：“这个表我现在不用了，给你用吧”。我没想太多，觉得小A是个乐于助人的孩子。但是接下来又不禁陷入怀疑。我决定午饭结束后在班里没有其他孩子时，跟小A好好聊聊这件事。
　　一开始，小A坚持说那块表是他姐姐的，一会儿又说那块表不知道怎么就出现在他的桌斗里，一会儿又说那块表是丢表那个孩子主动让他拿走玩的。我就知道这个孩子说谎了。具体这个小表是怎么到他的手里的，小A一直没有说出一个真实的理由。直到第二天，我又跟他沟通了一次，他才说出事实，他觉得小表好看还好玩，自己没有经过后边的孩子同意拿走玩了。还有另一名学生的橡皮也是类似的事件，同样也是跟他相关，我觉得这两件事的性质一样，就联系这个孩子的妈妈。引导孩子主动跟妈妈说出事实，这个孩子自己其实也意识到了自己的错误，一是不该不经过别人同意拿别人的东西玩，二是捡到东西不应该占为己有，三是不应该撒谎。
　　这个孩子其实很聪明，他懂得在全班学生的面前维护自己的形象，编造了一个似乎很好的理由，但是，聪明反被聪明误。小孩子的内心其实很简单，看到自己喜欢的东西想占为己有，但是如果不择手段的话，对这个孩子将来的成长必然会起到相反的作用。孩子现在正是培养习惯的时候，好在他及时止损，意识到自己的错误，主动归还并道歉。
　　孩子们犯错并不可怕，只要我们利用错误的契机加以教育，对孩子们来说也是一次成长的机会。