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在小学数学教育教学中培养学生的核心素养

2020-12-13   浏览数:

  
  在小学数学教育教学中培养学生的核心素养-培训心得
  郑州航空港区领航学校南校区胡晨洁
  周四我们数学教研组一同来到了领航学校北区学习教研,这次学习是对上次课标考试的基本反馈,对于一名合格的教师,需要对课标深刻了解,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对四年级的数学有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观。新教材的编写贴近学生的生活实际,能吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。在后面开封市教研室李晶主任对于如何在在小学数学教育教学中培养学生的核心素养展开了讲解,下面是我的一些新的体会:
  版权所有©郑州教育信息网翻版必究--[if!supportLists]-->1.小学数学核心素养推出的主要依据是九大素养指标
  在社会参与方面:社会责任国家认同国际理解
  在自主发展方面:学会学习身心健康实践创新
  在文化修习方面:人文底蕴科学精神审美情趣
  在课堂教学中教学目标要依据九大素养指标展开教学,在教学活动中不用满堂灌,此时王老师也提出了满堂活动的话题,课堂是安静的思维活动,是倾听对话式的课堂,在新时代不在是学生的学习知识的多少,因为在科技的发展下,百度就可以解决我们的知识储量,但是学生的学习能力是需要在学校培养下加强,后面的人才竞争是学习能力的高低。如何在教学中提高老师的核心问题提出?首先我也要从课标中的四基,四能中出发,不仅培养学生的基础知识与技能,基本思想和活动经验,也要提高学生的数学眼光和数学思维,数学语言。
  2.具有数学素养的人
  数学思想:数学抽象运算推理数学模型直观想象数据分析
  数学认知:数学概念数学关系数学规律
  个人发展:思考自学合作交流创新实践
  用教材去教而不是教教材,所以如何在教学中培养数学素养呢?我认为让学生的合作交流和探究不在流于形式,对于课堂提问而言,教师应该从教材教学重难点和教学目标出发,提出本节课的核心问题,具有启发性,让学生主动的去思考,练习的时间不能过多过快,练习需要练经典题型,并不是面面俱到,再而就是教师对教学重难点和核心问题要突出:一节课总有核心和关键问题,将课堂教学内容简约,让课堂高效,例如:首先明确教学任务,整合教学环节,在教材设计的教学例题方面可以按照学会学生的学情和课程需要进行灵活整合,创造性的使用教材。
  在后续的教学中有的不需要讲的,就不用了在课堂上讲解,例如:学生会的不讲,学生能自学会的不讲,学生能合作,交流会的不讲。在课堂上注意开放方式的问题,拿不准的问题不讲,不能给学生灌输错的思想。非主流开放的问题尽可能不讲,老师讲了学生还是不会的问题不讲,让课堂变得高效,在学习教学过程中培养学生的数学核心素养。此外只有认真研读课标,才能做到有的放矢,让我们的课堂更加和谐高效。

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