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如何设计学生喜欢的班级活动

2021-02-09   浏览数:

  
  如何设计学生喜欢的班级活动
  毫无疑问,班主任工作是学校工作的重中之重,也是“忙碌”的代名词。而就是在忙碌中也让我们感到机械乏味的工作令不少教师身心疲惫,每天如陀螺般转来转去,慢慢老去……于默然回首之间,才发现再也不能这样过!正如歌曲中唱到:再也不能这样活,再也不能那样过,生活就得前思后想,想好了你再做。生活就象爬大山,生活就象趟大河,一步一个深深的脚窝,一个脚窝一首歌!
  是啊,班主任工作就得前思后想,这样开展工作才会有滋有味。一个有思想、有方法的班主任工作起来将会充实而快乐,使得班级不断成长起来,能够和孩子们一起感受成长的快乐。而作为一名小学班主任,面对的是一群群稚气未脱,活泼可爱的孩子们,班级工作的开展要细致,要腿勤、眼勤、脑勤,发现问题,及时解决,并将一些教育以丰富的活动形式出现,会使学生更乐于接受。
  前段时间,有幸学习了北京育才学校的朱绪兵老师的《如何设计学生喜欢的班级活动》这节课,朱老师的班级自主化管理的做法使得我受益匪浅,我们要学会利用班级活动充实学生的课余生活,并在活动中让学生接受教育,感受集体的凝聚力,享受快乐的童年时光。有了有效的活动,学生会在这个集体中感受到自己的存在价值,并能在班集体中不断成长。
  (一)有效地利用学校大型活动
  可能一说到活动,我们老师一下子会想到一些音乐和体育活动,什么“六一”的文艺汇演呀,春秋季运动会呀,单双周的班队会、社区活动等等。而且,让我们更加头疼的是,一有活动,学生就疯了,这安全可是头等大事呀,多一事不如少一事,少带他们出去得了。是的,身为班主任,我也曾和大家有同感,同样也面临着诸多的头疼事情。但是,每次当我看到活动后学生的欢呼雀跃,学生活动后的发展变化,不得不静下心来想想怎样更加有效地开展我们的班级活动,使得活动开展得井然有序。班级常规性活动有学校的统筹安排与布置,我们应该把这样的活动有效地利用起来,尤其是单双周的班队会,要用学生喜闻乐见的小故事、竞赛、游戏等形式进行。利用学校大型活动培养学生的集体荣誉感以及主人翁意识是再好不过的了。
  (二)合理地制定班级特色活动
  每学期学校都会有计划地组织安排各种班级活动,我们班主任要充分利用这一教育资源培养学生各方面的能力,让学生在活动中得到发展。除此之外,每个班的情况不一样,班主任切不可墨守成规,要审时度势,巧妙安排,根据本班的实际情况做好调整。今年我带的是六年级毕业班。曾经听到往届的学生到了这个阶段如何调皮,女孩子的青春萌动也开始了。我就想:一定要让这些精力旺盛的孩子们忙起来,到五年级的时候,就开始号召他们多参加体育活动,利用他们好动的特点,让他们利用课余时间锻炼打乒乓球,打篮球,下象棋、跳棋,打羽毛球……让活动一直坚持下来,刚开始的时候,我陪着他们在课余时间练习打乒乓球,坚持了三周后,孩子们自己就已经动了起来。六年级的时候,学生有了一定的基础后,我和同年级的老师召集两个班的男生们打了两场篮球友谊赛,使得活动提高了一个层次,男生参加体育活动的积极性也更高涨了。尤其是一些个头高,好斗的孩子们,他们打架斗殴,节外生枝的机会就少多了。六年级的女孩子发育相对早一些,我主要让她们管理班级事务,搞好卫生,做好班级管理方面。
  (三)有效地整合课程资源
  其实,班级活动并不是非要搞一些大型的活动,我们当班主任的老师,多为语文老师,还可以利用课程资源做好班级活动的安排。六年级第一学期有一个单元内容是《轻叩诗歌的大门》,这一单元的内容在学生学习了一周后,我们同年级老师就以班级为单位组织学生进行了诗歌知识与朗诵为一体的活动安排,有了背景音乐和多媒体课件的支持,学生参与活动的积极性空气高涨。最后,我们还找出一些很有意境的图片让学生根据已有的知识进行创作,最后对最佳表现者进行奖励,学生学习古诗词的热情也高了许多。我这里拿来了学生的一些创作,大家可以交流看看,虽然很是稚嫩,但是是自己的创作。
  每年一到教师节,老师们兴奋,学生也兴奋,作为家长,也在揣摩着该给老师送个什么样的礼物。我们高年级的学生也跃跃欲试,其中有家长的心意,也有是孩子自己的想法。这其中,不乏跟风族。在这之前,作为班主任,我就给学生做好了一些思想教育工作,希望他们不要花爸爸妈妈的钱去给老师买什么礼物,只要你各方面表现好,让老师省点心,我们老师们就知足了。你可以给老师写张贺卡或者倒杯水表示你对老师的尊重。
  班级活动的范围还可以更加广泛一些,有的还需要家长的参与,以确保学生的安全。比如说春季让学生到黄河边进行放风筝比赛,我们老师就应该统筹安排好,让家长陪同,自由组合,统一安排。
  总之,班级活动是丰富多彩、但不管怎样,“活动”的目的是学生必须“动”起来、“活”起来,也就是说,活动的主体永远应该是学生们自己。教师当然要参与精心策划、周密组织,但绝不能够“越俎代疱”,而只能是充当活动的参与者、参谋者、评价者,做“平等的首席”。因此,坚持学生的主体性是班级活动组织应该遵循的首要原则。同时还必须看到,活动的组织本身正是培养和展示各类班干部、少先队干部、组织领导才能的最好机会,也是充分展示学生才艺、树立学生自信的良好契机。
  如果你精心设计、适时引导、放手发动学生,在主题班会活动中,你会发现孩子们的能力和才智远远超乎你的想象,你会发现你平时认为木讷愚笨的学生身上蕴藏着你不曾发现的潜能。
  相信孩子们吧!信赖往往会创造美好的境界。

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