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惊弓之鸟 智慧课堂教学设计

2018-03-12   浏览数:推荐访问:一级建造师 小学生作文

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智慧课堂教学设计

智慧课堂
学习内容

《惊弓之鸟》

授课
时间

 

主备人

王洁静

课时

   两课时







课程标准
相关要求

(1)具备初步的独立识字能力。能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

(2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

(3)能复述故事的大意,学习对事物进行分析推理的方法。

教材
分析

这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天上飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名,比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。

学情
分析

    《惊弓之鸟》这则成语故事孩子们并不陌生,有些同学在课前就能较为完整地复述下来,这样的课,他们或是因为熟悉而感觉简单,没太大意思,或是觉得胸有成竹,能把课文分析更透,所以要掌握好他们的胃口。

而且三年级是中年级的起始年级,他们刚刚进入新的阅读与积累阶段,愿意模仿他们阅读,但缺少个性化的阅读,往往用同一种语气语调云读每一篇文章。因此,急需课堂创设有利的阅读氛围及教者在课堂上的指导,引领与示范。

智慧课堂学习
目标

1、认读5个生字, 会写12个生字。正确读写“魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语。

2、分角色朗读课文, 抓住关键词句, 理解课文内容。

3、懂得只有善于观察、善于分析, 才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

智慧课堂评价
任务

1、同桌互查生字认读情况,指导疑难字的书写。

2、懂得只有善于观察、善于分析, 才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。

3、摘抄自己喜欢的句子。

智慧课堂学习过程


个性化修改

                         第一课时

一、导入新课

1、同学们,这个学期,我们学习了两则寓言故事,从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。

2、有表情地范读或放配乐录音。

二、指导自学。

1、自由默读课文。要求:

(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。

(2)读通每个句子,注意在长句中用“/”标出句中的停顿。

(3)把每个自然段用数码标记清楚。

2、自由朗读。要求:

(1)看清句子的标点符号,试着读出说话人的语气来。

(2)把不理解的词抄写在本子上,查字典或联系上下文理解。

三、检查自学情况。

1、指名学生朗读全文,正音。

2、指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。

3、出示幻灯片或小黑板:

(1)指导学生巩固生字(辨形、正音)。

(2)熟读并理解词意。

4、指导学生理解重点词语。

能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。

本事:就是本领的意思。

悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。

愈合:伤口长好。

拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。

四、思考、讨论。

1、课文写到几个人物?主要写谁?他是一个什么样的人?

2、本文讲了一件什么事?

五、齐读全文,理清叙述的顺序。

课文先写更羸向魏王提出不用箭,只拉弓,大雁就能掉下来;接着试了一下,只拉弓,不用箭,大雁果然从半空里直掉下来;最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓,大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概,再揭示事情的原因,紧紧扣住了读者的心弦。

六、作业。

朗读全文并抄写课后题中的词语。

 

 

                     智慧课堂教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

智慧课堂学习过程


个性化修改

一、复习导入,揭示课题。

(1)出示生词让学生认读。

(2)“惊弓之鸟”什么意思,同学们明白吗?

二、合作研读《惊弓之鸟》

1、默读课文的1自然段, 思考“能手”、“射箭能手”的含义。

2、默读课文的2自然段, 思考:

(1)一只大雁从远处慢慢地飞来, 边飞边鸣。

大雁一般是成群地飞翔, 这里却是“一只”, 说明什么?

(2)“慢慢地飞”又说明什么?

(3)为什么用“鸣”而不用“叫”?大雁很悲伤。

(4)“只要……就……”说明更羸此时的心态是什么样的?

3、默读课文的5自然段, 思考:

(1)“那只大雁直往上飞, 拍了两下翅膀, 忽然从半空里直掉下来。”句中两个“直”指代哪两种不同的情形?

4、默读课文的6、7自然段, 思考:

“更羸笑笑说……”句中“笑笑”反映更羸的什么心态?

三、合作研读最后一自然段

1.思考:(1)哪些是更羸看到的?(2)哪些是更羸听到的?

(3)哪些是更羸分析的?

2、为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法?更羸真正的本领是什么?

3.“惊弓之鸟”是什么意思?

“惊”就是惊吓;“弓”就是弓弦的响声;“之”就是“的”。“ 惊弓之鸟”就是被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓, 遇到一点情况就惶恐不安的人。

4.探讨:究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”?

5.这个成语故事告诉我们什么道理?

五、联系学习、生活实际谈一谈感想

1. 联系你的日常生活想一想身边或电视、电影里读过的故事中有没有类似“惊弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。

2.总结:通过本课学习我们不仅认识了很多的字, 读懂了课文, 还明白了一个道理:我们遇事不要惊慌, 要避实就虚, 沉着冷静。要善于观察、仔细分析、准确判断。

 

智慧课堂板书设计

个性化修改

                            惊弓之鸟

     观察     分析         判断

     看到     飞得慢       受伤                      

   听到     叫得惨       孤单

                      

 

                     智慧课堂教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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