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课程间的整合提升语文综合性学习的开放性

2020-07-31   浏览数:

  
  课程间的整合提升语文综合性学习的开放性
  在综合性学习中,由于学习的生活化、实践化,语文综合性习必然涉及到各学科知识。语文与小学阶段的数学、品德与社会科学、艺术、信息技术等学科都有着十分密切的联系。《语文课程标准》指出:综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
  提倡与其他课程相结合,开展跨领域学习。
  如何进行语文课程与其他课程相整合的综合性学习教学设计呢?我们可以从以下方面入手:首先,我们要找准语文课程与其他学科的衔接点进行切入。在语文综合性学习中,可以将语文与艺术相结合,将艺术引进语文综合性学习中,使学生获得审美愉悦,加深学习体验;还可以将语文与科学学科整合,培养学生用语文表达科学内容的能力;也可以利用微机、多媒体作为学习语文的辅助工具来建立语文与信息技术的整合。其次,要明确开展语文课程与其他课程相整合的语文综合性学习的目的。开展此类活动的最终目的是为培养学生的语文素养服务的,要树立用语文学习的思想,引导学生有意识地用语文探究问题、解决问题、表达思想。再次,要特别关注学生的合作,以确保活动顺利进行。由于活动涉及的其他学科的知识可能与学生的认知不同步,学生会遇到各种各样的困难。教师在引导学生搜集相关资料解决困难的同时,要指导学生开展合作学习,以顺利完成学习活动。最后,要特别关注学习过程中的弱势群体。对于学困生和学习条件差的学生,要给予特别的关爱。在活动中要特别注意根据学生的家庭经济状况灵活地提出要求,结合学生的学习、生活实际开展活动。
  总之,在整个活动过程设计中,我们要注意语文、美术、音乐、社会等多学科的整合,在学生亲身体验,动手实践的过程中,发展学生的书面语言和口头语言,提高学生的审美品位,丰富学生的社会经验,培养了学生的动手能力和合作意识,提升语文素养。

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