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[原创]桥梁第二课《差不多先生传》教案

2020-10-17   浏览数:

  
  [原创]桥梁第二课《差不多先生传》教案
  课程名称:第二课《差不多先生传》
  使用教材:《桥梁——实用汉语中级教程(上)》
  班级:大四晚上班
  教学课时:6课时
  教学目标:
  1.能够掌握生词中的动作动词和副词的实际意义和用法,能够在正确的语境中运用这些词语,以及说出准确的语法结构。
  2.能够流利的朗读课文,语音、语调基本准确,自然
  3.能够讲述差不多先生的故事,并理解作者表达的对做事不认真的人的讽刺
  4.能够表达课文内容,并且在生活中遇到相关话题时能成段准确表达,话语自然流畅
  5.能够熟练书写本课生词
  教学重点:
  1.重点词语“搭”、“治”和不同词语搭配时所表达的不同意义,比如“搭”在“搭车”、“搭时间”、“搭钱”中所表达的不同意义,“治”在同“治国”、“治水”、“治家”搭配时意义的区别
  2.语法:副词“凡”、“何必”、“未免”的用法;“白”用作副词时所表达的含义;实词“讲究”的意义以及和不同词语的搭配
  3.成段表达训练,口语交际(课后练习题六)
  教学难点:
  1.了解传记这种文学体裁,自传和他人作传的不同之处
  2.理解《差不多先生传》借助差不多先生的故事所要传达的言外之意,讽刺当时社会上那些做事不认真、敷衍了事的人,并理解学习这篇课文的现实意义
  3.为什么要叫他“圆通大师”,这里的“圆通”表达何种意义
  教学方法:
  1.课堂教学按照“生词——语法——课文——拓展练习”的顺序,循序渐进。
  2.运用直观手段,使用多媒体辅助教学。
  3.讲练结合,精讲多练。
  4.“启发式”教学法,以学生为主体,教师只起引导作用。
  教学步骤:
  (一)复习、导入
  听写上次课重点生词及语法点句子,通过提问:“你们听说过差不多先生吗?你们知道他是谁吗?”来引入新课。
  (二)新课讲解
  生词:
  1.讲究
  要求很高,重视
  讲究质量/讲究极了/过分讲究
  例:
  (1)他非常讲究衣着打扮。
  (2)学生不应该过分讲究吃穿。
  (3)随着生活水平的提高,人们越来越讲究饮食营养了。
  2.计较/斤斤计较
  ①计算比较得失②与人争论(但不含武力)。
  例:(1)他还是个孩子,我不会和他计较的。
  (2)他这个人总爱斤斤计较。
  3.分明
  清楚、明白
  黑白分明/爱憎分明/泾渭分明
  例:(1)他的态度分明是不同意你去。
  (3)他分明是在故意找借口。
  4.从容/从从容容
  遇事不慌张、不着急
  从容不迫/从容镇定
  例:(1)他做事情总是很从容,一点儿也不慌忙。
  (2)他从从容容地走到火车站。
  5.迟
  ①晚(迟到)②慢(这只表走得迟了些)
  6.断断续续
  说话不连贯
  反义词:连续不断、一气呵成
  区别:断断续续吞吞吐吐
  7.名声
  公共的评价
  好名声/坏名声(臭名远扬)
  8.德行
  道德品行的素质
  德行/德性的不同意义
  例:他是一个有德行的人。
  9法号:
  佛教用语,出家做和尚之后的名字
  10.算账
  ①计算账目②含有报复某人的意味
  例:(1)他算账算得既准又快。
  (3)你给我等着,一会儿再找你算账。
  语法点:
  1.凡(是)
  只要是,表示在某个范围内无一例外。常与“没有不/都”、“就”等搭配
  例:
  (1)凡见过他的人没有不称赞他的。
  (2)凡学过的生词你都应该记住。
  (3)凡是有责任心的人都不会轻易拒绝别人。
  (4)凡是他拍的电影,我没有不看的。
  2.何必
  为什么一定要,表示说话人认为某种事情或行为的进行是很没有必要的。多用于反问句。
  例:(1)路又不远,何必坐车呢?
  (2)他犯的又不是什么大错,何必批评他呢?
  (3)孩子已经大了,你何必管那么多呢?
  (4)吃饱就行了,何必那么讲究呢?
  3.既…又…
  同时具有两方面的性质或情况,连接两个并列成分(形容词或动词短语)
  例:(1)他既懒又笨,什么事也干不成。
  (2)她既漂亮又温柔,没有人不喜欢她。
  (3)他既懂英语,又懂法语。
  (4)我们既要看到一个人的优点,又要看他的缺点。
  4.未免:
  实在是,真是。后面常跟形容词性词语,表示否定性评价。常与“有点”、“有些”、“太”配合使用。
  例:(1)你做事未免太认真了。
  (2)你只拿这么一点儿钱,未免有点儿小气。
  试比较“未免”和“不免”
  不免:后面常跟表心理的词语,表示一种控制不了自己的情况。
  例:(1)想想过去做的事情,不免有些后悔。
  (2)看到老板进来,他不免紧张起来。
  5.一面…一面…(常用于书面语)
  一边…一边…
  表示两种以上的动作同时进行
  例:(1)孩子们一面唱,一面跳,玩得很开心。
  (2)他一面哭,一面连声赔不是。
  6.不是……吗
  构成反问句,表示肯定,并有强调的意思
  例:(1)你不是不缺钱吗?为什么还去打工?
  (3)他不是不喜欢那个公司吗?怎么又去那儿工作了?
  7.从此
  副词,从说话人所指明的时间起,表示某事或某种情况从某时开始发生或出现
  例:(1)他骗了我,从此,我再也不相信他了。
  (2)小刘大学毕业后就来金边工作,从此,再也没有回过老家。
  课文:
  1.分段朗读课文:学生读,教师纠音
  2.再读课文,梳理文章结构:课文一共描写了差不多先生的几件事?分别是什么?
  3.根据课文回答问题:
  (1)差不多先生有什么特点?
  (2)差不多先生最爱说的一句话是什么?
  (3)差不多先生是怎么死的?
  (4)差不多先生临死前留下了什么“名言”?
  (5)为什么大家认为差不多先生是一位有德行的人?
  (6)如果大家都以差不多先生为榜样,会出现什么情况呢?
  4.讨论:
  (1)“差不多”真是一个人的名字吗?为什么说各省各县各村都有叫这个名字的?
  (2)“差不多”先生是个悲剧人物还是喜剧人物?
  5.口语交际:
  在你的周围有“差不多”先生吗?讲一讲他们的表现。
  (教师提示:你自己是差不多先生吗?有哪些表现?)
  作业:
  1.复习生词,下节课听写
  2.完成课后练习题1—4
  3.猜一猜“粗心大意”和“粗枝大叶”是什么意思,如果不知道,请你查一查
  

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