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[原创]《我们奇妙的世界》教学反思

2020-07-02   浏览数:

  • 《这个奇妙的世界》版权所有©郑州教育信息网 翻版必究是人教版三年级下册第七单元编排的一篇写景文章,版权所有©郑州教育信息网 翻版必究天空的太阳、云彩、雨点、余晖、群星,还有春天的植物生长、夏天的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪,这些事物都是平常我们见过的,是极普通的食物。版权所有©郑州教育信息网 翻版必究可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它的美,看来生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。作者通过具体写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰收的财富,表达了对大自然的无比热爱之情。

    课文篇幅不长,但文字简美、条理清晰、结构完整、描写细致、语言生动有趣,充满了童真童趣,感情真挚深厚,字里行间流露出作者对大自然,对美妙世界的热爱。

    目标一的达成:在教学这篇文章时,我先让学生关注课题中“奇妙”版权所有©郑州教育信息网 翻版必究二字,通过理解这两个字,让学生读课文找到世界奇妙在何处?版权所有©郑州教育信息网 翻版必究从而引出文章的中心句“这是一个奇妙的世界,一切看上起都是有生命的”。紧接着提出问题“你从哪里感受到了事物生命的力量?圈画出相关的词句。”引导学生关注句子中的“动词”,比如:升起、带来、变成、飞行、降落、变幻、闪烁……再通过反复朗读,体会这些动词带来的表达效果。这些动词的使用,让我们感受到了事物的变化,体现出各自的“生命力”。但在此环节中,学生找动词的过程中,缺乏适时的提醒,导致学生在找动词时不是很准确。在找出动词后,缺乏朗读,因此学生在回答“你能用自己的话说一说“一切看上去是有生命的”这句话的理解”时,发现学生说不出来,可见学生还没有理解。这个目标达成度不是很高。

    目标二的达成:在理解普通事物的生命力后,借助思维导图梳理文章的结构脉络,使学生从词句过渡到段片的把握上。从两个大的方面天空和大地来写出世界的奇妙。接着又分别按照一天内的时间变化和一年四季的季节变化顺序,向我们展现了普通事物的奇妙与生命力。此环节学生能按照一定的顺序找出文中所描写的事物,并能发现其中的时间顺序。达成度较高。

    目标三的达成:所有的理解都只想最终的“写”。通过对比,发现句子在表达上的特点:多处运用比喻的修辞手法,展现事物的美,这样的句式既工整,又具体生动形象。让学生有意识地运用此种表达方式。接着,选取四句话“雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸”“黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万只极小的蜡烛在发”“冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠”,通过反复朗读,让学生找到句子表达上的相同点,都是先写时间,再描述出所观察事物的变化,最后运用比喻的手法写出这种普通事物的美。通过提示,学生能发现句式表达的特点,但由于时间余留的不充分,缺乏朗读、感悟的过程。在仿写时,出示的图片与学生的生活不相符,给出的实例又把学生的思维框死了,导致学生的仿写千篇一律,没有达到预期的效果。

    针对以上教学中出现的问题,我打算进行以下调整:

    1. 将前两个环节的顺序进行调整,先抓动词感悟“生命的力量”,再借助思维导图梳理课文内容

    2. 在各个环节中融入朗读,男女读,分小组读,让“朗读”贯穿教学的始终,在读中进行理解与感悟

    3. 在仿写前,更换图片,可以换成学生熟悉的校园环境的图片或家乡周围的风景图等,引导学生就写身边普通的事物,运用语言表达出事物的美

          总之,没有一节语文课是完美的,针对问题,及时听取好的建议,加以重构,这就是成长的过程。

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