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(苏教版)二年级数学上册 9的乘法口诀和用口诀求商公开课教案

2020-06-29   浏览数:

教学内容: 9的乘法口诀和用口诀求商
教学目标:
1.经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题过程中,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学过程:
一、谈话导入,孕伏算理
1. 小猪最喜欢吃巧克力,这一盒巧克力多少颗?(10颗)你是怎么知道的?这样的2盒、3盒呢?
你还能想到几盒是几十颗?
2. (出示一盒带空格的巧克力)这盒巧克力有多少颗?你是怎么知道的?
 引导观察、比较、发现。
 2盒巧克力有多少颗?你又是怎样知道的?引导观察、比较。
 3盒、4盒……9盒各有多少颗?
 独立完成书上表格。
1个9 比10少1 是9
2个9 比( )少(  ) 是(    )
3个9 比( )少(  ) 是(    )
4个9 比( )少(  ) 是(    )
5个9 比( )少(  ) 是(    )
6个9 比( )少(  ) 是(    )
7个9 比( )少(  ) 是(    )
8个9 比( )少(  ) 是(    )
9个9 比( )少(  ) 是(    )
 
 
3. 交流、汇报
 ( )个9比( )少( )
 校对。
 引导观察、比较,你发现了什么?引导学生总结出“几九的得数比几十少几”。
4. 指名交流( )个9是( )。(如1个9是9,2个9是18,3个9是27……)
二、自主编口诀
1. 观察表格,你估计今天我们会学习什么内容?
揭题。
2. 就你以往的经验,你估计9的乘法口诀会有什么特点?你想提醒同学在编口诀的过程中注意些什么?
3. 提问:你能根据刚才填表情况编出乘法口诀吗?把书上口诀填完整。(学生在书上完成)
自主编口诀,指名学生板书。
4. 校对,轻轻读。
5. 观察,你发现9的口诀还有什么特点?
充分交流。
6. 小结:
运用我们刚才找到的规律,可以帮助我们记忆。
怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?
7. 运用规律,记忆口诀。
用估计十位,再想个位的方法训练口诀的掌握程度。
方式多样,进行巩固。
8. 多种方式记忆。
三、尝试练习
出示“试一试”的题目:
9×2=         2×9=       18÷9=      18÷2=
提问:小朋友,你能用刚才学到的本领算出上面几道算式的结果吗?学生自主计算、订正时,提问:你都用了哪句口诀?
四、巩固深化
1.游戏:对口令。
教师说口诀的前半句或后半句,学生对后半句或前半句。
2.完成“想想做做”第1题。
学生独立完成,教师巡视,对有困难的学生进行指导。
指名汇报结果。
出示计算结果进行验证。
给做得又对又快的学生奖励智慧星。
3.完成“想想做做”第2题。
学生独立完成,教师巡视指导。
指名汇报结果,集体订正。
4. 你会怎样算?
9×3+9=
9×8-9=
9+9+8=
 8+8+8+8+4=
小结:有时计算我们可以观察算式的特点找到巧妙的算法。
5. 猜一猜
(1)老师买了一瓶化妆品,我付的钱比47元多,比60元少,而且是9的倍数,猜猜我付了多少钱?
(2)妈妈买了一盒糖,比40块多,比50块少,正好能平均分给9个小朋友,猜猜这盒糖有多少块?
6. 生活中的数学问题
出示一幅图,观察、思考,用9的乘法口诀可以解决什么数学问题?
五、课堂总结及课后延伸
今天这堂课学习了什么?课后可以将自己学到的知识说给好朋友听,回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
 
 

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