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(苏教版)二年级数学上册 观察物体 1公开课教案

2020-06-29   浏览数:

察物体

教学内容 书本P94~95页中的例题,“想想做做”1~3题。
三维目标 1. 经历对某物体的观察活动,初步体会从前、后、左、右等不同角度观察物体所看到的形状是不同的,会辨认简单物体不同角度的对应图形。
2. 从观察活动中学会有条理地观察,有根据地判断,初步学会运用物体与图形的对应关系来辨别物体的策略,培养学生初步的观察能力、空间观念以及运用数学进行交流的能力。
3. 激发学生学习的兴趣和热情,培养学生积极主动的学习态度及勇于克服困难的决心。
一、揭示课题,明确目标。(预设8分钟)
1.观察教室:从坐的位置上观察教室的前面,看到些什么?
学生交流后,再让学生观察教室的后面,说说又看到了什么?
2.出示教材P94的例1中的教室前后照片图。
问:这是什么地方?这一张呢?为什么拍出来的两张照片不一样?
3.揭示课题:今天我们就来学习从不同的角度来观察物体。
 
 
〖板块一〗创设情境,揭示课题
学生回答后,小结:因为拍照的人站的位置不一样,所以拍出来的照片就不一样。
(板书课题:观察物体)
 
二、目标驱动,自主学习。(预设10分钟)
1.P94想想做做1。
2.方位体验
(1)在教室中央放置一只狗熊玩具,让学生从不同角度观察。并说说:你看到了狗熊的哪一面?你是站在狗熊的什么位置看到这个面的?
(2)课本P94中的第二个例题。
让学生独立观察,想像从4个小朋友所站的角度看到的结果,尝试找一找对应图,连一连。
 
〖板块二〗组织交流,初步感知
1.让学生仔细观察两张图,说说哪一张是从学校里面拍的,哪一张是从学校外面拍的?说说你判断的理由。
启发学生说出观察物体的方位词,如前面、后面、侧面等。
2. 对于左右面观察到的两幅图可能有学生辨别不清,老师可引导学生展开想像:右边的小朋友看到的应是怎样的?左边呢?如有困难,可以4人一小组,观察带来的小狗玩具,从左、右面展开观察,说一说体会,再连出相应的图。
3. 让每一个学生都有机会从前后左右等不同的位置观察玩具猴。
三、分层练习,巩固内化(预设12分钟)
1.想想做做3。
(1)4人一小组进行活动,先从不同的位置观察茶壶,说说每人看到的是右边哪一幅图,指一指。
(2)交换位置,再看一看,说一说,指一指。
可交换三次位置,按顺时针方向轮换位置。
2.在茶壶的旁边放一只茶杯(可任意在前、后、左、右摆),学生观察并说一说茶杯在茶壶的哪边?
追问:为什么这两位小朋友说的方位不一样?
3.想想做做2。
(1)组织讨论:如果让你观察一辆汽车,你打算从哪个位置观察?从汽车的正面、后面和侧面看到的汽车形状会有什么区别?
(2)在小组中用自己带来的小汽车观察一下,看看从不同的角度观察到的小汽车的样子。
(3)根据图中三个小朋友的观察位置,把每个小朋友与他所看到的汽车形状连一连。
 
 
 
〖板块三〗组织练习,加深认识
1.可以给四个位置编号,让学生从各自的位置观察后选出自己所看到的图形,再借助想像说说其他同学看到的各是哪幅图形。
2.可根据壶嘴、壶把的朝向指导学生正确区分从茶壶左、右两侧看到的图形。
引导学生体会:观察的角度不同,茶壶和茶杯的位置关系也不一样。
重点让学生区分从汽车正面和后面所看到的形状。可以提醒学生:从哪一面观察时一定能看到驾驶室里的东西?
 
四、当堂检测,评价反思(预设10分钟)
☆:《补充习题》相关题目。
☆☆☆:
1.《一课一练》P77:智力冲浪。
2. 拓展题:生活中有许多物体,小朋友课后可以自己找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到哪些不同的样子?把你看到的情况画下来。
〖板块四〗课堂作业,当堂反馈
1.让学生独立解答。
2.教师巡视,多多关注学困生的作业情况,随时给予指点和帮扶。
3.有能力的同学做完后完成拓展练习
 
     
 
 

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