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《习作:续写故事》教学反思

2020-12-30   浏览数:

  
  《习作:续写故事》教学反思
  今天我讲授了第四单元的习作,习作内容为看图发挥想象,续写故事,意在引导学生依据槎凹凸和泡泡提示的线索,结合自己的生活经验,对故事的发展做出合理、多元的推想,从而把故事写完。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
  一.教学效果
  1.80%的学生都能够比较清楚的写出事情的起因经过和结果。
  2.大多数学生能够正确运用修改符号,对自己的作文进行初步修改。
  3.通过课堂上的交流,学生能够做到相互学习,相互借鉴。
  二.成功之处
  课堂上我重在引导学生了解续编故事,首先要弄清三幅图画写了些什么,接着根据三幅图片的内容展开合理的想象,预测故事进一步的发展,这为学生续写接下来的故事,做好了铺垫。
  三.不足之处
  学生在细节描写上有所欠缺,对于人物的表情、动作、心理的描写比较少。整堂课我说的过多,啰里啰嗦,一直在干预学生的思考,给学生设置的限制太多。我应该相信学生,放手让学生自读自悟,只需在学生确有困难的地方点拨指导,教给学习方法,体现学生的学。
  四.改进措施
  今后习作教学的思路应该更加清晰,再次对本节课的教学思路进行梳理:
  1.审题
  写作之前引导学生仔细观察图片,读懂材料,全面把握材料内容,防止偏题现象,抓住重点,明白内容,理清关系,理解中心
  2.立意
  确定自己要写的内容,时间、地点、人物、事情的起因——谈论过生日;经过——商量怎么给李晓明过生日;结果——李晓明的感受,班级的温暖。
  3.续写
  抓住人物——李晓明、同学、老师、家长。进行具体的描写,关注人物的动作、语言、表情。
  4.修改
  自己小声读作文,用学过的修改符号把明显的错误的地方改过来。
  5.交流
  和同学交流习作,谈谈自己的感受,说说更喜欢谁写的故事。

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