移动资讯

扫一扫
关注起步网
掌握一手资料
精选直播
  • 今天
    张君:2018二建考点预测准确,被称“神君老师”
    讲师:张君

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    刘艳霞:中级经济师、会计师、注册会计师辅导专家
    讲师:刘艳霞

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    李钰:主讲消防工程师,资深建筑防火研究专家
    讲师:李钰

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    李娟:主讲会计职称、注册会计师、会计证、会计实操
    讲师:李娟

    今日 开始预约

    立即预约
  • 今天
    王树京:主讲一级建造师、二级建造师、建筑师
    讲师:王树京

    今日 开始预约

    立即预约
您现在的位置:起步网校 >《求近似数》教学设计 > 正文

《求近似数》教学设计

2020-09-18   浏览数:

  
  《求近似数》教学设计
  教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版
  内容来源:小学四年级数学(上册)第一单元
  主题:求近似数
  课时:共8课时,第5课时
  授课对象:四年级学生
  设计者:王松慧/中牟县紫寰路小学
  目标确定的依据
  依据一:依据《课程标准》制定教学目标
  1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
  2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
  3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系,让学生体会数学知识来源于生活,服务于生活,培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
  二.教材分析
  本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
  学习重点:能把整万的数改写用“万”作单位的数。
  学习难点:能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
  三.学情分析
  大数对于学生来说比较抽象,读写起来也比较困难。教学中充分利用教材提供的素材,创设具体教学情境,使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数时,注意放手让学生探索,理解并掌握了读写数的方法后,通过一定的训练使学生达到熟练的程度。
  学习目标
  1、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
  2、会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
  教法:讨论、指导学习法。
  学法:小组合作、自主探究
  评价任务
  任务1、通过课堂观察、提问,检测目标1、2的达成。
  2、利用做一做练习的题目检测难点的掌握。
  教学过程
  教学环节
  教学活动
  评价要点
  动态修改
  学生的学
  教师的教
  
  环节一
  复习旧知
  导入新课
  投影出示白细胞和红细胞的图片,介绍白细胞:能消灭病菌,清洁血液;红细胞:能输送氧气。一小滴血液含有:红细胞:5000000个,白细胞:10000个。
  2、让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。
  (1)按照四位分级的方法把上面三个数表示成下面形式:
  5000000      10000
  (2)让学生读出二个数:五百万、一万。
  (3)教师:读了这些数以后,你发现了什么?
  (4)教师根据学生的读数过程作如下板书:
  5000000=500万    10000=1万
  3、学生观察、比较等号右边与等号左边的数。
  (1)同学们仔细观察一下,等号右边的数与等号左边的数有什么不同?
  (等号右边的数省略了万位后面的尾数,等号左边的数没有省略万位后面的尾数。
  (2)它们有哪些相同的地方?(等号两边的数大小完全相同
  (1)请同学们想一想,怎样用“万”作单位表示整万的数?(用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”,并写上“万”字。)
  (2)用万作单位表示数有什么好处?
  (用万作单位表示数既简单又不容易写错,使人一看就知道数的大小。)
  小结:为了读数和写数的方便,今后我们可以直接用“万”作单位表示整万数。
  
  
  让学生自己观察,发现规律,总结规律,进行改写。教师个别辅导。
  环节二
  探究新知
  
  251199
  3222200
  75800
  用什么方法省略251199和3222200千位后面的尾数?两个数的省略方法有什么不同?(引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法。)
  师:如果把数扩大到比万大的数,还可以用同样的方法来求它的近似数吗?
  在求近似数时,12756的千位上的数不满5,应该怎么办?1389000千位上的数比5大,该怎么办?
  求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”?
  环节三
  小组交流明确关系
  251199
  3222200
  75800
  ~
  ~250000=25万
  ~3220000=322万
  ~
  ~80000=8万
  ~
  要特别注意让学生搞清楚:因为是求一个数的近似数,不是准确数,所以要使用“约等号”
  环节四
  巩固应用拓展提高
  数学书P13做一做
  学生自主练习,个别学生汇报结果。
  会灵活运用四舍五入的关系,学以致用。
  附:板书设计:
  求近似数
  5000000=500万    10000=1万
  12756≈1万1389000≈139万
  

起步网校

名校免费试听

环球网校

中华会计网校

新东方网校

医学网校

简单学习网

自考网校

法律教育网校

德智网校

频道最新更新 点击量排行榜
'); })();