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做一名眼里有学生的教师

2021-01-12   浏览数:

  
  做一名眼里有学生的教师
  李世佳
  听了王校长的讲座,觉得让我印象深刻的点太多了,王校长的很多观点都很实用,其中对于影响学生这一点深有感触,回想我们上学期间,真正让我留下印象的也是品行上对我的一生有影响的老师或者是比较有教学特色的老师,所以现在同样是老师身份的我,也想在自己的教学过程,影响到一些学生,我始终都坚信兴趣是最好的老师,让学生爱上数学,让学生喜欢上自己的课,自然会让认真听讲,课堂质量很重要,所以一定要抓住学生的眼球,寓教于乐,让学生在自己的课堂上感受到快乐,学生满意,他们才会学好。
  下面是我听王校长的讲座,其中让我受益匪浅的点:
  一、寻找教育工作的本质
  教育到底是为了什么?一个孩子为什么要接受教育?我们的选择决定了一切。
  二、怎样的教育才是为了“学生一生”?
  林格教授:是否可以用一个浅显的方式来认识或判所自己的教育价值观的“价信”?当你站在两个时空损含上的自问自答之后,可以一目了然:站在未来二十年看现在,是否有价值?站在过去二十年看现在。如果两者的答案是肯定的,则可认为这件东西是有价值,跳出庐山看庐山,站在前后二十年的时空节点上来判新价值,自然会清晰了很多,可借,现在太多的人,只在当下层面思考问题,甚至只根据眼前利益来看教育价值观。
  三、不能把学生当工具,用多元智能理论去看孩子。
  人不是工具:德国哲学家康德的观点-一人非)工具,即人不是他人的工具,而是自身的目的。一个人的降生不是为了满足某几种公用的产品,因此,教育不能强调人比人,这让教育没人味,甚至没人性。
  四、不能盖棺定论,相信孩子一定会有发展。
  教育很多时候要学会等,教育具有滞延性:立竿见影是行不通的,同是100分,通过截然不同的教育方式所获得,其结果有着天壤之别。给学生不一样的100分,要关注学生的满意度。
  五:育人的方向
  做人在先or育人在先,答案是做人在先,无气力,无敬畏,无规则,无责任,无毅力,无梦想,为什么当下中国盛产“六无少年”?观点:良知比知识永远重要,没有知识可以容忍,没有良知不可以被宽容,中国教育的根本问题在于如何培养真正的人,即具有基本做人
  的人,而非人才培养。
  六、自我教育:“相信”才能落实。
  1.要让诚信考试成为我们的一道风景
  1.全员参加;2.签订诚信承诺书;3.加强引导和教育(不光管,更要教育);4.绝不得到监控室、后门监看5.坚决不排名。
  七、尊严不是别人给的,是自己挣的。
  不苟且-一守住自己的职业底线。
  不应付一一强化自己的专业水准。
  不灰暗-一端正自己的生活态度。
  不枯燥--一调整自己的工作状态。
  做一名眼里有学生的老师,充分爱学生,让学生感受到学习的快乐,寓教于乐。

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