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[原创]《狼牙山五壮士》第一课时教学案例

  
  [原创]《狼牙山五壮士》第一课时教学案例
  一、教学目标:
  1、认识10个生字,会写14个生字。
  2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
 

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  [原创]《狼牙山五壮士》第一课时教学案例
  一、教学目标:
  1、认识10个生字,会写14个生字。
  2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
  3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神;感受五壮士对人民的爱和对敌人的恨。
  二、教学准备:
  1、学生课前预习课文。
  2、准备相关资料及课件。
  三、教学重难点:
  理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。
  四、教学课时:
  两课时。
  五、教学过程:
  第一课时
  1、情境导入,奠定情感基础
  ⑴创设语境,激情揭题。
  在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士”?(老师板书:壮士)
  这节课就让我们一起走进五位英勇的战士。他们共同拥有一个响亮、悲壮的称号:“狼牙山五壮士”!
  (补充板书:狼牙山五壮士)
  ⑵揭示课题,读出滋味。
  请伸出手来和老师一起写。带着我们的感觉一起读课题。
  2、初读梳理,大体感知“壮士”形象
  ⑴初读课文,点拨读书。
  想认识他们吗?就让我们走进课文,请同学们大声地读课文,争取把字音读准,把句子读顺,认真体会五壮士的一言一行。
  (学生读书,巡视指导。)
  ⑵认读词语,导引心境。
  (出事描写英雄人物的成语)课文读好了,这些词语会读吗?指名读。
  引导读出味道。
  ⑶感觉分读,点拨字词。
  过渡:就带着这种想象和感受来读课文,相信一定能读好。
  如果教五个同学来读,该怎么读?(读的过程教师相机点拨正音、解词、写字、读出一定的语气等。)
  ⑷概括演绎,理清线索。
  a:想一想课文写了一件什么事儿?(教师指导学生述文,在尊重、鼓励孩子的合理表达的前提下力求使复述明白清楚、言简意赅,)
  b:如果让你把课文演出来,该怎么演?
  生:要先交待时间、地点。
  故事发生在什么时间?具体发生的地点在——(生答略)
  时间地点有了,还要有——
  生(齐):人物。
  课文主要出现了那些人物?(生纷纷读出五壮士的名字)
  好像还缺点儿什么?
  生(齐):情节。
  怎样设计这个情节好呢?我们一起从文中找好吗?(师从学生说出的层次中择取较合理的,并随即将其写在山峰图相应的位置上:接受任务-诱敌上山-引上绝路—顶峰杀敌-跳下悬崖)
  下面我们以读书的形式分情节演绎出我们的五壮士,看谁演的最逼真。(师在一旁针对学生演绎,引导其他学生对其进行品评,重点句子可着重反复诵读,并可随机对学生发问。如:从这一集里你看到了什么?)
  六、教学板书:
  顶峰歼敌(主)
  引上绝路(次)
  英勇跳崖(主)
  诱敌上山(主)
  接受任务(次)
  爱人民勇于献身
  狠敌人视死如归

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